人教版九年级语文（下）2.5孔乙己 教案 教学设计 教学反思.docVIP

九下 第5课 孔乙己 【教学任务】 主备人 公艳霞 单 位 平邑县流峪中学 学 习 目 标 1、整体把握文章内容，理解文章的主题思想。学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。把握小说主题分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法 结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 自主学习 用多媒体出示以下练习： 1、给加点的字注音(chuò) 绽出(zhàn) 颓唐（tuí） 附和(hè)? 荤菜(hūn) 羼水（chàn） 舀（y） 涨红zhàng）哄笑（hōng） 间或(jiàn） 打折（shé） 门槛（kǎn） 阔绰：阔气 污人清白：毁坏人家的名誉 绽出：文中是突露出来的意思 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守 间或：偶然，有时候 不屑置辩：不值得进行辩解 颓唐：精神不振作，情绪低落 营生：谋生，筹划如何生活 3、文学常识填空： 鲁迅，原名 ，浙江绍兴人。我国现代伟大的 、 、 。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，他一生作品很多，本文选自《 》。 4、指出下列句子运用的描写方法。 （1）他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（ ） （2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。（ ） 1、第1、3、4题由三名学生到黑板上板书答案，第2题指名学生口头解释，其他学生在练习本上做题。 2、做完后小组内交流答案，互相纠错。 3、另外三名学生到黑板批改。 4、班级内集体讲评，强调易错点，并出示正确答案。 5、学生把纠错后的习题写2～5遍，巩固基础知识，并把问题归纳在错题集上。 （或者学生出题，学生换做，包括字音、字形、错别字纠正、词语解释等。） 预测：学生可能出现如下问题： 1、多音字易读错 绰(chuò) 和(hè)? 涨（zhàng） 哄（hōng） 间(jiàn）折（shé）槛（kǎn） 2、形似字易读错 注意绽(zhàn)与锭（dìng）淀(diàn)的区别 ；注意荤(hūn)与 浑（hún）、诨(hùn)的区别。 3、易出错的字： 不屑置辩、羼水、 4、所学的鲁迅的文章比较多，课文的出处容易混淆，应重点强调。 练习答案： 3、周树人 文学家 思想家 革命家 狂人日记 呐喊 4、（1）肖像描写 （2）语言、动作描写 明确任务 1、导入新课： （多媒体展示孔乙己画像） ??? ?同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。（板书文题、作者) 资料助读《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。  合作探究 一、初识孔乙己 学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 ??(1)孔乙己特殊身份? (2)找出表示孔乙己地位?(3)找出表现孔乙己结局??二、走近孔乙己????请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。 ?? 1、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。 ????： 孔乙己是站着喝酒但又_______的人。 ????孔乙是穷得将要讨饭但又_______的人。 ????孔乙是以读书人自居但又_______的人。 ????孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。 ????孔乙是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。 ????孔乙是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。 ????孔乙是个被人们讥讽但又_______的人。 ????孔乙是个使人快活但又_______的人。 ?????2、分析孔乙己矛盾表现的原因和原因，理解孔乙己形象。