人教版九年级语文（下）1单元写作.docVIP

九下 第1单元写作 脚踏一方土 【教学任务】 主备人 杨 峰 单 位 平邑兴蒙学校 学 习 目 标 1、提高对土地的认识，引导学生思考与土地相关的问题；写作关于土地的作文，口头表达关于土地的看法，能达到一定水平。 2、学会和同学们一起交流对土地的看法，提高对土地的认识，学会搜集和筛选信息。 3、认识到土地的重要性，提高对土地的认识，知道要尊重土地。 重点 1、通过阅读活动，提高学生对土地的认识，学会尊重土地。 2、获得审美体验，写好关于土地的作文。 难点 对土地知识的搜集与整理以及对土地的尊重情感。 课时 两课时 课型 写作课 【教学流程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 问题最佳 解决方案 投放题目 同学们，“头顶一片天，脚踏一方土”，土地与我们息息相关。请在以下与土地有关的题目中任选一个，完成一篇作文。1、臧克家《三代》这样唱道：“孩子/在土里洗澡；/爸爸/在土里流汗；/爷爷/在土里葬埋。”是啊，谁不是在大地母亲怀抱里出生、成长?谁没有承受土地的恩惠?请以“土地”为话题，写一篇600字左右的文章。文体不限，题目自拟。 2如今，中国生存条件较好的国土面积，不包括海洋的话，只占到中国国土总面积的约30%。如今，北京、天津等特大城市已处于荒漠前沿的包围之中，从来远离沙漠的中国南方也开始出现成片的沙漠，半个多世纪以来，因荒漠化及严重水土流失，中国大约有近30%的国土成为不适宜人类生存之地。而人口增加了近两倍。人口剧增和荒漠化加速恶化互为因果，形成一种恶性循环。 阅读上面材料，以“我眼中的土地”为题，然后写一篇600字左右的文章。 3 联系现实，以“自然”为话题，自拟题目，写一篇文章。 4、峰壑争秀，那是高山的美；巨浪滔天，那是大海的美；鲜艳明媚，那是花儿的美；伟岸葱茏，那是树木的美……大自然的美，叫人心旷神怡，让人流连忘返。请以“美在大自然”为题，写一篇600字左右的文章。 1、各小组成员自身优势，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集。2、参考同步作文中的例文及分析，多侧重自己的理解和感悟。? 学法指导一： 作文题目要在写作前一周或更长时间投放；学生要提前做好素材搜集等写作前的准备。 写前指导 教师可就文题思路进行点拨指导，例如： 第2题：我眼中的土地漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你突然发现我们身边的世界原来是如此的美丽。那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻的拨动着我们内心深处那也许埋藏了很久的亲近泥土、感受自然的情怀。 我们可以细致观察，描绘一段美丽风光。就像课文《春》一样，全方位观察，多角度感知。题： 大自然是天然的资源，我们与大自然彼此之间应该互相尊重，保持珍惜和爱惜的心态，适度的使用自然资源，不再让大自然遭到破坏。 可以从反面谈因为人类文明建设和工业开发等，过度使用自然资源以致森林被破坏和环境被污染，导致空气和水源异变等现象，造成了生态不平衡。可以谈假如我们持续破坏、污染环境，不再维护自然生态，一旦生态被破坏、自然资源即将殆尽，居住环境遭受到威胁、严重的恶化，就会如同我们的生命遭受威胁一般，这些现象会更严重蔓延至整个地球村，地球上这么多动植物都是因为人为的过度破坏，而导致生病、死亡。总有一天我们人类也会面临资源耗尽和灭亡的命运。可以谈我们应该为自己的行为负起责任，现今应该如何避免这些现象再继续恶化。 1、师生共同讨论写作思路，使学生明确本次作文的训练目标。 2、根据自己所选的题目，结合教师的点拨指导，有选择地进行思路探讨。选定同一题目的学生可组合为一桌，共同探讨。 3、根据讨论的具体情况，列出写作提纲，理清写作思路，做到胸有成竹，下笔成文。 4、在明确本次作文要求的基础上，组织学生开始写作。 学法指导二： 作文是独创性很强的活动，讨论的目的是为了打开写作的思路，取长补短；切不可盲目追随，千篇一律，要注意个人的独创性，写出有自己独到的观察与思考所得的作文。 自主写作 1、教师巡视指导。 观察学生写作中出现的各种问题，不要当场纠正，可以搜集整理，加以归类，准备在反馈时集中指导。 2、收阅学生作文。 在学生完成写作之后，集中收起同学们的作文本，有选择地进行批阅，再次归类补充学生习作中出现的优缺点，以便指导。 学生独立写作，并力求在40-45分钟内成文。提前写完的同学交换阅读，相互修改、评价。 写作要求： 1、 可以参考例文及其它各种材料，但不允许抄袭。 2、字体要工整，卷面要整洁。 合作交流 出示“中考作文评分标准”，指导学生评阅。 一类卷：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁。 ：思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结