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小学三年级数学第七单元备课 统计与可能性 一、单元教材分析 （一）教学与实践活动内容：本单元的教学与实践活动内容为统计与可能性。结合具体事例，知道事件的发生的可能性是有大有小的，能列出简单实验所以可能性发生的结果。 （二）教材分析：本单元是在学生学习了建大的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计与可能性以及对事件发生可能性做出预测的基础。由于该单元的学习内容比较抽象，学生理解起来有一定困难，因此，要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的 （三）教学目标： 1．结合具体实例，知道事件发生的可能性是有大小的。 2．能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计的工具性。 （四）实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 （五）教学重、难点：教学重点是能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；教学难点是初步体会统计的工具性。 （六）课时安排：3课时 第一课时 教学与实践活动过程： 一、激趣导入： 同学们，你们知道什么是名片吗？大人的名片在交往中非常方便。课前同学们都为自己制作了名片，我们一起来交流展示一下你自己的名片。 二、新授： （一）学生展示交流自己的名片 （二）摸名片（属相） 1．提出活动要求： 把小组的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一张，每次摸完后再放回去，打乱顺序再摸。猜猜看，摸到什么属相的可能性大？ 2．小组同学先猜测，各选择代表一种属相。 3．实验验证。组长将组员每次摸的情况记录并统计。 4．根据统计情况，你发现了什么？（小组讨论） 小结：从这个游戏中，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，而且可能性是有大小的，存在数量越大，发生的可能性越大，存在数量越小，发生的可能性越小。 （三）摸名片（男生女生） 1．说明活动要求：活动要求同前 2．活动前，数数各小组内男、女生的人数（一样多）估计摸到谁的可能性大？ 3．小组开展活动。 4．全班交流统计结果。 5．根据结果，你发现了什么？ 小结：当事件存在的数量一样多的时候，发生的可能性一样大。 三、练习： 自主练习第1题： 1．女孩从箱内摸糖（10个草莓，20个巧克力） 2．男孩从箱内摸糖（10个草莓，10个巧克力） 他们分别摸出哪种糖的可能性大一些？为什么？ 四、全课小结： 教学反思： 第二课时 教学与实践活动过程： 一、复习导入： 同学们，上节课我们一起做了一个摸名片的小游戏，通过摸名片，我们学习了什么知识？（引导学生回顾上节课的知识） 二、练习： 1．摸球（为每个小组准备一袋球：7红5兰） （1）提出活动要求：每次摸一个（每次摸出后重新放回），共摸20次。 （2）估计，摸到哪种颜色球的可能性大？ （3）操作验证，看实验结果和你估计的一样吗? 2．小猫钓鱼（练一练） 观察每个小猫眼前鱼缸中每种鱼的数量，然后根据统计可能性的大小做出判断，小猫钓到哪种鱼的可能性大？（学生独立完成，集体交流） 3．（出示一个转盘）给转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停在红色区域的可能性比绿色大，应该怎样涂？ （学生独立完成，全班交流，说明理由） 4．摸扑克： （出示8张扑克牌：1张红桃、3张梅花、4张方片） 如果从这8张扑克牌中任意地抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？抽到哪种扑克牌的可能性最大？ （区分两个问题的不同点：只要存在就有可能性，数量多地可能性大） 5．出示一个飞镖盘，其中2兰、4红、6黄 投中哪种颜色的可能性最大？投中哪种颜色的可能性最小？ 三、全课小结： 教学反思： 第三课时 教学与实践活动内容： “我学会了吗？” 教学与实践活动过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢玩击鼓传花的游戏吗？今天，我们就一起做击鼓传花的游戏好吗？ 二、活动 （一）布置活动要求： 1．每10人一个小组（5男5女），男女穿插围成圈，一个男生蒙上眼睛击鼓，其他同学传花，鼓声停止，看花会落在男生还是女生手中的可能性大？ 2．活动前先预测，并说明理由。 (二）小组进行活动 （三）各小组汇报活动情况。 （四）改变要求：如果减少一个女生，红花落在男生还是女生手中的可能性大？（小组继续进行活动，活动后交流） （五）小组讨论设计一种游戏规则，然后一起做游戏。（游戏后全班交流） （六）全班制定一个游戏规则，集体游戏。 三、丰收园： 通过本单元的学习，你有哪些收获？ 四、全课小结： 教学反思： 实践活动——变废为宝 活动内容： 调查身边的生活垃圾的种类、统计家庭中产生的可以再利用