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第五单元 有趣的家乡风情 主题三 小城故事多 教材简析：　　 本主题共设三个活动主题。“小地方，好地方”“家乡的老房子”“小姑当新娘了”分别从地名、建筑、地方习俗等方面探讨有趣的家乡风情，帮助学生认识家乡文化的丰富性、多样性。 教学目标： 1、引导学生了解家乡风情中有关地名、建筑、习俗等方面的一些特点，从家乡文化汲取营养。 2、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 3、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。 4．了解家乡的民风民俗，体会它们对人们的影响，探究本地存在的陈规陋习。 教学重点难点：　　 1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 2、让学生主动地了解更多的家乡故事。 资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网 教具学具的准备：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。 课时安排：　　一课时 教学过程：　 一、课前体验，初步感悟 1、 了解家乡感兴趣的地名来历。 2、 在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。 3、 在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。 4、 向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。 二、课中体验，深化感悟 我们家乡沂蒙山虽然地方小，但是是一个“人杰地灵”好地方。 在这里，有许许多多的故事。今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。 （一）地名的来历： 1、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。 2、同桌相互说一说。 3、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！ 4、指名说一说，其余同学可以相互补充。 5、老师小结。介绍中山路的来历。可以播放视频短片《中山路的来历》。家乡每一个地方都会有一个美丽的故事或传说，这需要我们去探索。 （二）、人物故事： 1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们沂蒙人为之骄傲。我们来看看吧！ 2、 通过你们的课前准备，你们知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？ 3、同桌相互说一说。 4、 指名说一说，其余同学可以相互补充。 5、 为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？ 6、老师小结：蒙山巍巍千秋，沂河滔滔万代。在这山高水长的沂蒙大地上孕育的名人志士，真是多如繁星。 （三）、家乡的老房子： 1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！ 2 、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？ 3、指名说一说，老房子的样式与特点。 4、老师小结：老房子不但给我们带来了美好的回忆，它更是家乡劳动人民智慧的结晶。 （四）、小姑当新娘： 1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！ 2、说说你参加婚礼的见闻吧！ 3、老师小结：婚姻嫁娶，是人生的一件大事，既是一桩值得庆贺的喜事，又是非常注重礼仪的过程，表现的形式和手段非常隐喻，风趣而文明，形成了一道亮丽的文化风景。 三、总结巩固： 1、学了这一课，你有什么收获？ 2、老师小结。我们的家乡历史悠久，人杰地灵，民风淳朴。古老的房子、名人的足迹、奇特的民俗民风更让我们体会到家乡人民的智慧。我们应该尊崇良好风俗习惯，反对不良习俗。接受家乡良好文化的熏陶。 　 板书设计： 小城故事多 小地方 好地方 家乡的老房子 小姑当新娘 　　 作业设计： 一、填空 1、我们的家乡使你感兴趣的地名是 。 2、泼水节是 傣 族的风俗。 二、判断 1、不管我们是不是习惯，都要尊重别人的风俗。 （ √） 2、小姨的婚礼太铺张浪费，这样不好！ （√ ） 3、我不喜欢老房子，城市里应当全都是楼房才对啊！（× ） 4、婚礼是人生中的大事，举办得越隆重越排场越好。 ( × ) 5、端午节吃粽子，门楣上插艾草是为了纪念清代的屈原。（× ） 三、连一连 中山陵 孔 子 长板坡 秦始皇 韶 山 毛泽东 曲 阜 孙中山 长 城 林则徐 虎 门 赵 云 四、思考，讨论。 1人们说我家乡“人杰地灵”，这是什么意思? 五、课外实践 1、调查家乡的风俗习惯，填在表格内。 （1）调查记录 好的风俗 不好的风俗 我的感想 （2）我搜集到美丽的传说