七年级英语上第3单元第3课时 教案 课件 说课稿 教学反思.docVIP

七年级上第3单元第3课时 Section B （1—2c） 平邑赛博中学 高开锋 联系电话:【教学目标】） 知识目标： 确认家庭成员的关系，用英语表述家庭成员son, daughter, cousin, uncle, aunt, picture 能力目标：能用英语表述家庭成员，利用图示画出简单的家谱。 情感目标： 通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰 的印象，从而激发起他们对家人的热爱。 【重点难点】 重点：学习用英语来表达家庭成员 难点：家谱的构成及亲属间的称呼 【教学过程】 I. Warm up 检查生词: 复习表示家庭成员的单词 mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather 教师活动：教师说出汉语 学生活动：一个接一个的连续说出英语并拼写出来。另外两名同学到黑板上听写。 教师活动：批改黑板上学生听写的单词，及时给与贬褒。 学生活动：齐读这些单词，给那些没有学好单词的同学以记忆再加深。 II. Pre-task (预备任务) 1. 自由交谈 复习再巩固 1) That’s Anna and that’s Paul. 2) A: Is this/she your sister? B: No, it/she isnt. This is my friend. A: These are my friends. B: Is that /he your brother? A: Yes, it/he is 3) ---Is Guo Peng your brother? ---Yes, he is./No, he isn’t. 2.Research（新知探究）： Task1. 感知 教师在黑板上画出家谱 教授下列单词son, daughter, cousin, uncle, aunt（并板书） 学生大声朗读单词并记忆。 Task2：体验： 根据句意及首字母写出单词 1.My father’s mother is my g ________. 2.My father’s father is my g ________. 3.My father’s sisters are my a ________. 4.My father’s brothers are my u ________. 5.My uncle’s children are my c ________. 6.My parents’ d ________ is my sister. 7.I am a boy. I’m my parents’ ________. 8.This is my f ________ photo. These are my parents and this is me. 教师利用投影让学生写出这些单词，并熟读这些句子。 III. While-task (同步任务) Task1: Section B 1 教师在黑板上画出家谱,并带领学生更进一步的明确家庭成员间的关系。 然后学生再认真看书，用所给的单词完成课本sb-1中的填空。 Task2: 2a 教师活动： 让学生看课本2a，仔细听录音，在听到的单词后打勾，完成2a练习。 学生活动： 学生仔细听录音，第一遍听，第二遍边听边在听到的单词后面打勾。 Task3：2b 教师活动： 让学生看课本2b，教他们如何抓住两幅图中的信息，仔细听录音，选出Dave和Lin Hai谈论的那幅画。 学生活动： 学生听录音两遍，听完以后在听到的那幅图上作标记. IV. Post-task (任务提升) Task1: 2c 教师活动： 让学生看课本2c，画一幅家人或朋友的简笔画，向其他同学作介绍，用下面句型操练： This is my…. That is my…. These are my…. Those are my…. 学生活动： 学生可离开座位拿着画向其他同学作介绍。 Task2: Speakingwriting 1、Speaking : 记者采访：各组派一名记者到其他小组去采访。各组派的一名记者先把其他组学生照片收齐，然后拿着照片采访。汇报采访结果，请记者介绍所采访的同学的家庭。 2、Writing : 根据所获取的信息，先作口头报告，然后再形成书面报告。 目的训练： This is his/her… That is his/her… These are his/her… Those are his/her… V. Summary 本节课主要学习了家谱以及家庭成员/亲属间的关系 VI. Hom