小学教师消极情绪体验及其表达规则的一项叙事研究A narrative study of negative emotional experience and expression rules of primary school teachers.pdfVIP

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2017-12-06 发布于山东
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小学教师消极情绪体验及其表达规则的一项叙事研究A narrative study of negative emotional experience and expression rules of primary school teachers.pdf

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小学教师消极情绪体验及其表达规则的一项叙事研究A narrative study of negative emotional experience and expression rules of primary school teachers

小学教师消极情绪体验及其表达规则的一项叙事研究 THENARRATIVERESEARCHOFTHENEGATⅣE EMOTl0NALEXPERIENCESANDITSEXPRESSION INPRIMARYSCHOOL RULERSOFTEACHERS 作者：冯秋 Author：FengQiu 学位类别：教育学硕士 ion ofEducat DegreeType：Master 级别：2011级 Gr,lde：201e： u1 ar1 指导老师：周晓燕副教授 ProfessorZhou Supervisedby：Associate Xiaoyan 学科专业：课程与教学论 andInstruction Major：Curriculum 学位授予单位：浙江师范大学 Award Normal Degree Unit：ZhejiangUniversity 论文提交时间：二零一四年五月 TimeofSubmitting：May，2014 万方数据 IIIilllllllIllUIIIllIlll lIIIIIIIIIitiiiii 8 Y266541 小学教师消极情绪体验及其表达规则的一项叙事研究摘要教育民主化的深入发展，推动教育研究者对教师教育研究的关注。教育的人本化要求转变仅研究教师知识和技能方面的观点，逐渐转向对教师感性面的探求，将教师视为“肉体与灵魂”同时存在的人，正视教师的情绪。教师对自身消极情绪的认识，能够帮助教师在教学活动中自我建构一套消极情绪表达规则，从而增强对职业的认同感和幸福感。本文采用叙事研究的方法，对Z中心小学的一名身兼班主任的小学语文老师在学校情境中消极情绪体验进行描述和真实的呈现，并试图同时揭示出李老师消极情绪的表达规则。本研究主要包括以下几个部分内容：第一部分是绪论，该部分主要阐释本论文的研究背景，研究的目的以及意义，对相关核心概念进行界定，对教师情绪的研究现状进行分析梳理，并对研究中采用的具体研究方法和实施过程进行了介绍。第二部分是论文的主体部分。通过对已有资料的分析和整理，本文将从李老师与学生、家长、同事以及领导相处时产生的消极情绪体验四个方面，客观地展现学校情境中李老师的消极情绪体验。与学生相处时产生的消极情绪体验主要有：不悦、愤怒、失落、无奈、无助与自责等；