教师诺职诺廉发言稿.docVIP

教师?诺职?诺廉?发言?稿 ? 演?讲稿? ?教师?演讲?稿 ? 教?师诺?职诺?廉发?言稿? 教?师诺?职诺?廉发?言稿? 我?最喜?欢的?一句?话是?米哈?伊尔?·伊?凡诺?维奇?·加?里宁?说的?，“?教师?是人?类灵?魂的?工程?师”?，教?师也?许不?能用?双手?建筑?起幢?幢高?楼大?厦，?也许?无法?用臂?膀阻?挡狂?风暴?雨，?但他?却培?育着?每一?位学?子的?心灵?，他?担负?着教?书育?人、?传播?人类?文明?、培?养合?格人?才、?提高?民族?素质?的重?任。?教师?不能?简单?地理?解为?一种?职业?，教?师不?只是?要会?读书?，而?且要?会育?人，?能教?导学?生学?会如?何学?习、?学会?如何?做人?，这?个过?程不?是简?单地?付出?与接?受的?过程?，而?是一?种心?灵影?响、?精神?碰撞?的过?程。?有人?曾把?教师?比作?“蜡?烛”?，照?亮了?别人?，燃?烧了?自己?，一?旦踏?入这?个行?业就?必须?面对?着各?种责?任，?教育?教学?工作?、学?生全?面发?展的?教育?、学?生安?全教?育等?等，?“尽?职尽?责”?四个?字让?教师?的身?体以?及心?灵时?刻做?好奉?献的?准备?，这?样的?责任?以及?觉悟?告诉?我们?教师?是苦?的。?每节?课滔?滔不?绝、?激-?情万?丈，?导致?的是?嗓子?永远?的沙?哑;?批改?那一?叠叠?的作?业，?换来?的是?颈椎?、腰?椎的?不适?;柔?身细?语、?用心?指导?学生?，使?得自?己的?孩子?和家?庭得?不到?很好?的照?顾和?关怀?;尽?心尽?力地?说教?，有?时换?来的?是学?生和?家长?的不?谅解?……?中国?有1?24? ? 9?.8?万名?的教?师，?业外?人不?懂得?教师?的累?与苦?，即?使同?行也?不一?定能?理解?你的?无助?和辛?酸，?因此?有那?么多?人不?愿踏?入这?个行?业，?有那?么多?人进?来又?出去?了。?我们?该理?解他?们。?但是?继续?工作?于这?个岗?位上?的教?师该?懂得?苦中?作乐?，享?受那?种痛?并快?乐着?的境?界，?否则?只会?让自?己更?苦。?如何?让自?己能?苦中?作乐?，如?何能?做到?乐教?，我?们自?然会?想到?外在?的力?量，?比如?社会?、政?府等?等，?但是?，最?为关?键的?还是?教育?生活?自身?，如?果一?名教?师不?能从?他身?处其?中的?教育?生活?中获?得激?励，?乐教?几乎?是不?可能?的。?“乐?”，?心之?愉悦?也，?是对?这份?职业?发自?内心?的喜?欢和?热爱?。孟?子说?过：?得天?下英?才而?教育?之，?三乐?也，?去想?想那?群充?满求?知欲?的稚?子，?因为?有了?我们?的存?在，?他们?不再?无知?，因?为有?了我?们的?存在?，他?们才?有美?好的?心灵?和情?感，?因为?有了?我们?的存?在，?他们?拥有?了值?得为?之奋?斗的?理想?。也?许有?人嗤?鼻而?笑，?再怎?么用?心，?这些?学生?几年?以后?是否?会记?得我?们还?不一?定呢?，有?必要?为他?们付?出那?么多?，有?必要?在乎?那么?多吗??请?闭上?眼睛?想一?想，?当你?脑海?中浮?现那?些学?生的?笑脸?时你?是否?会浅?浅一?笑呢?，那?么一?切都?是值?得的?。学?生从?教师?那儿?得到?的是?理想?，而?教师?从学?生那?儿得?到的?应该?充实?和尊?重。?我并?不认?为作?为教?师就?必须?要坚?守清?贫，?每个?人都?有追?求高?品质?生活?的权?利，?要为?自己?和家?人而?奋斗?。但?是君?子之?财，?取之?有道?，我?们要?树立?正确?的人?生观?、价?值观?，不?被金?钱和?名利?所诱?-惑?，不?被社?会上?的不?良恶?习所?污染?，做?自己?该做?的，?做不?让自?己不?安的?事。?师者?，所?以传?道、?授业?、解?惑者?也。?道，?不只?是做?事的?道理?，更?加是?做人?的道?理，?教师?的一?言一?行关?系到?每个?学生?的发?展，?一次?礼物?的收?受，?可能?让学?生认?为努?力有?时不?如金?钱有?用，?一次?有偿?家教?，也?许让?学生?以为?教师?的付?出都?需要?有回?报的?，长?此以?往，?教师?的高?尚人?格大?打折?扣，?学生?和社?会对?教师?的尊?重之?情越?来越?淡漠?。“?学为?人师?，行?为世?范”?，当?你坚?守住?内心?的廉?洁和?公正?，不?仅对?学生?具有?潜移?默化?的渗?透感?染和?陶冶?作用?，更?是人?民群?众学?习敬?仰的?典范?。教?师是?一份?平凡?而又?高尚?的职?业，?既然?选择?了它?，就?要热?爱它?，为?自己?的心?筑造?起一?片充?满爱?与公?正廉?洁的?天地?。：