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教师?读书?笔记?《爱?弥儿?》 ? 教?师读?书笔?记《?爱弥?儿》? 教?师读?书笔?记《?爱弥?儿》? 我?在网?上粗?读了?卢梭?所著?的《?爱弥?儿》?一书?，书?中阐?述了?法国?启蒙?思想?家、?教育?家卢?梭对?人的?教育?观点?。读?完之?后，?对我?产生?了很?大的?启发?，不?得不?说书?中的?理念?对我?来说?是种?冲击?，使?我陷?入了?深深?的思?考中?。托?尔斯?泰说?： ?理想?的书?籍是?智慧?的钥?匙。? 卢?梭 ?构思?二十?年、?撰写?三年? 而?成的?教育?著作?《爱?弥儿?》就?是这?样的?一本?理想?的书?籍，?书中?处处?闪耀?着智?慧的?光芒?，可?谓 ?博大?精深?，字?字珠?玑 ?。 ?卢梭?的《?爱弥?儿》?共分?五卷?，他?根据?儿童?的年?龄提?出了?对不?同年?龄阶?段的?儿童?进行?教育?的原?则、?内容?和方?法。?他强?调教?育儿?童必?须符?合儿?童身?心发?展的?规律?和年?龄特?征，?否则?就会?导致?不良?后果?。因?为 ?大自?然希?望儿?童在?成人?之前?就要?像儿?童的?样子?，打?乱了?这个?次序?，我?们就?会造?成一?些早?熟的?果实?，它?们长?得既?不丰?满也?不甜?美，?而且?很快?就会?腐烂?。我?们将?造成?一批?年纪?轻轻?的剥?蚀和?老态?龙钟?的儿?童。? 热?爱孩?子，?把孩?子当?作孩?子，?构成?了这?部教?育巨?著的?精髓?，这?不但?在当?时沉?闷压?抑的?教育?环境?中是?清泉?，即?使在?今天?，对?我们?这些?教育?者，?依然?具有?莫大?的启?示。?现将?我感?受最?深的?几点?拿来?与大?家分?享。? ? ?1、?不要?剥夺?了孩?子快?乐的?童年?。 ?要爱?护儿?童，?帮助?他们?做游?戏，?让他?们快?乐，?培养?他们?天真?烂漫?的本?能。?在万?物的?次序?中，?人类?有它?的地?位：?在人?生的?次序?中，?儿童?有它?的地?位，?即应?把成?人当?作成?人，?把孩?子当?作孩?子。? 这?段话?对于?今天?那些?急于?求成?龙、?成凤?的父?母来?说，?依然?有着?很大?的警?示意?义。?孩子?的童?年没?有了?快乐?，有?的是?无尽?的苦?恼。?为什?么要?让那?转眼?即逝?的岁?月充?满悲?伤和?痛苦?呢?? 不?要让?孩子?输在?起跑?线上? 成?了大?人信?奉的?真理?，于?是为?孩子?报各?种各?样的?兴趣?班、?补习?班、?辅导?班，?方方?面面?都想?到了?，唯?独没?想到?为此?付出?的代?价是?孩子?一去?不复?返的?童年?! ? ? 2?、不?要扼?杀儿?童的?天性?。把?儿童?看作?儿童?。要?尊重?儿童?的天?性，?相信?儿童?具有?内在?的发?展潜?能。?儿童?有他?特有?的看?法、?想法?和感?情的?，如?果想?用我?们的?看法?、想?法和?感情?去代?替他?们的?看法?、想?法和?感情?，那?是很?愚蠢?的事?情。?儿童?尽管?弱小?，但?他具?有一?种内?在的?发展?潜能?。卢?梭认?为儿?童不?是小?大人?，儿?童有?他自?己独?特的?生活?;儿?童期?的存?在是?自然?规律?，儿?童期?的存?在并?非单?纯地?为成?年生?活作?准备?，它?具有?独立?存在?的价?值。?总之?，我?们要?尊重?儿童?的天?性，?让其?天性?充分?自由?地发?展，?会使?儿童?将来?获得?快乐?和幸?福。? 书?中作?者独?创的?观点?、精?辟的?论述?、精?美的?描绘?、细?腻的?文笔?让人?折服?。全?书贯?穿着?无数?教育?经典?名言?，处?处蕴?涵着?真知?灼见?，闪?烁着?独到?的教?育思?想的?璀璨?光芒?，让?人不?时掩?卷回?味。?卢梭?以平?等博?爱的?心怀?教育?他的?爱弥?儿，?这个?假想?的孤?儿幸?福地?生活?在不?被强?迫的?自由?世界?。但?愿，?我们?的每?一个?学生?都是?幸福?的 ?爱弥?儿 ?。中?学《?海底?两万?里》?读书?笔记? 这?真是?一片?奇妙?又少?见的?海底?森林?，生?长的?都是?高大?的木?本植?物，?小树?上丛?生的?枝权?都笔?直伸?向洋?面。?没有?技条?，没?有叶?脉，?像铁?杆一?样。?在这?像温?带树?林一?般高?大的?各种?不同?的灌?木中?间，?遍地?生长?着带?有生?动花?朵的?各色?珊瑚?。 ?三国?演义?40?0字?读书?笔记? 三?国演?义4?00?字读?书笔?记足?智多?谋的?诸葛?亮、?义胆?忠肝?的关?羽、?粗中?有细?的张?飞、?忠厚?老实?的刘?备、?勇谋?兼备?的赵?云、?狡诈?多疑?的曹?操、?忌贤?妒能?的周?瑜、?恃才?狂傲?的祢?衡等?等。?都让?我佩?服不?已。? 关