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基于创新能力培养的机械设计基础课程体系研究 　　摘要： 创新是一个民族的灵魂，是推动社会发展的第一动力。高校培养和提高大学生的创新能力，是响应时代号召，满足社会发展需求的重要体现。本文论述在《机械设计基础》课程教学中培养学生创新能力的教学模式研究。 　　Abstract： Innovation is the soul of a nation， is the driving force for the social development. Cultivate and improve the innovative ability of college students in colleges and universities， is the response to the call of the times， is the important embodiment of meeting the needs of social development. The paper discusses the teaching model of cultivating students innovative ability in the course of Basic Mechanical Design. 　　?P键词： 机械设计基础；创新能力；教学研究 　　Key words： Basic Mechanical Design；innovation；teaching model 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）18-0228-02 　　0 引言 　　“机械设计基础”是高等学校近机类和非机类专业开设的一门主干技术基础课程，主要内容是介绍通用零部件和常用机构的特点、组成、工作原理、失效形式和设计方法。具有一定的理论性、实践性和综合性，是培养学生创新能力的一门重要技术基础课程，在专业教学计划中起着承上启下的作用。在这里主要通过以下几个方面来探讨如何在机械设计基础课程中提高学生的创新能力。 　　1 教学内容的优化 　　在课堂教学中，应结合不同专业的特点对课程的内容进行编排。如不单独开设工程力学和工程材料等课程的专业，适当增减课程基础知识，强调与其后续课程的联系和衔接。而针对采矿专业则应该注重讲解各种传动机构的组成、特点及工作原理，尤其是带传动、链传动和齿轮传动，并适当增加采煤机设备的相应内容，例如采煤机摇臂的传动装置，即轮系的工作原理及其传动比的计算，支撑桁架（连杆机构）的工作原理等；对于工业设计专业，由于学生理论基础薄弱，缺乏实践性，因此应侧重讲解各个机构的组成和工作原理，对于大公式应着重讲解公式的应用，简化其推导，案例应选取更加贴近生活和学生毕业后工作的研究对象，如各种交通工具、家具产品、电子数码产品等。根据不同专业的性质、特点，有所侧重地选择和专业相关的案例，能够引起学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，从而能够帮助学生更好地掌握相应的知识点，做到理论联系实际。 　　2 教学方法的创新 　　先进的教学手段是提高教学质量的重要保障，是培养大学生知识运用能力的重要途径。教学方法的创新，能满足培养和提高大学生创新能力的要求。传统的教学方法主要以教师讲授法为主，并通过多媒体课件适当辅助图片、动画和视频等资料，学生只是被动学习，不能发挥学生的学习主动性。为了提高学生的学习积极性、主动性和创新能力，在教学中应以指导学生独立学习与研究为主，积极采用启发法、鼓励法、案例法、参与讨论法、教与学双向互动教学等方法，让学生参与到教学过程中，吸引学生的兴趣，培养学生的综合能力和创新能力。 　　2.1 讲授法和启发法教学，奠定学生的创新基础 理论知识是创新的基础和前提，要进行创新，就必须加强理论知识的学习，通过课堂讲授和启发法，能够让学生牢固掌握这些基础知识和基本技能，并顺利进行创新活动。在机械设计基础课程讲授过程中，讲授法贯穿全程，是综合运用多媒体、模型、黑板等直观形象的教学手段。在引入新知识时，采用启发法，从学生熟悉的经验入手，上升为抽象知识。例如从小轿车的组成引入到机器的功能组成知识。 　　2.2 案例教学，激发学生的兴趣 根据不同专业的性质、特点，有所侧重的选择和专业相关的案例，能够引起学生的学习兴趣，使学生能够对所学内容保持长时间的注意，全面培养学生的观察和分析问题能力，提高敏锐和灵活的思考力，发展丰富的想象力，开拓学生的创新思维，提高学生的创新能力；兴趣能使学生处于积极主动的状态，从而充分发挥甚至超越自身的能力和潜力，兴趣可以驱使学生集中注意于所从事的创新活动[1]。 　　2.3 参与讨论法教学，提高学生的创新意识 参与讨论就是让学生主动参与到教学活动中，而不仅仅是作为一