基于职业能力培养的《经济法》课程与创新创业模式的融合.docVIP

基于职业能力培养的《经济法》课程与创新创业模式的融合 　　摘要： 在高职教育中大力推进创新创业教育，对于促进职业教育的发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。本文探讨在《经济法》课程教学中如何促进专业教育与创新创业教育有机融合，重构课程内容，创新教学方法，挖掘和充实专业课程的创新创业教育资源，提高对学生核心职业能力的培养。 　　Abstract： It is of great practical significance and long-term strategic significance for promoting the development of vocational education and deepening the reform of education and teaching and improving the quality of personnel training to promote the innovation and entrepreneurship education in vocational education. This paper explores the ways to promote the organic integration of professional education and innovation and entrepreneurship education in the teaching of Economic Law， including， reconstructing the contents of the course， innovating teaching methods， excavating and enriching the innovative educational resources of professional courses and improving the cultivation of students core professional competence. 　　关键词： 创新创业教育；经济法课程；教学改革 　　Key words： innovation and entrepreneurship education；Economic Law curriculum；teaching reform 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）23-0251-03 　　0 引言 　　随着我国经济社会发展进入新常态，党中央、国务院作出了加快实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的重大决策。人才是创新的核心要素，创新型人才的培养迫切地需要深化教育教学改革。国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意?中也提出，要促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。 　　本文主要探讨高职教育中基于职业能力培养的《经济法》课程与创新创业教育的融合。 　　1 《经济法》课程教学的现状 　　在高职教育中，《经济法》课程主要是通过学习必要的经济法律知识，树立法律意识，增强学生的职业道德修养，使学生的知识应用、识别判断能力得到培养和训练。对于高职院校的学生，经济法的规范性要求既是工作的基本准则，也是职业教育“双证书”制度必须具备的基本知识，同时也是促进大学生自主创业、规避风险、健康发展的保障。经济法涉及法律、管理、经济、财务、劳动就业等多学科的知识，十分有利于健全大学生的创业知识结构，提高创业能力的培养。 　　目前《经济法》课程在培养高职学生的学习和创业能力方面主要存在的问题有： 　　第一，教学内容大多雷同，没有根据各专业人才培养方案进行针对性的设计。 　　第二，教学方法比较单一，仍然以教师讲授为主，虽然也采用案例教学，但是没有充分调动学生自主学习的兴趣和热情，学生普遍反映很难枯燥乏味，这虽然与知识体系相关，也和教法有关。高职教育主要是培养应用型人才，目前经济法在实践性教学中地位不突出，理论联系实际不够，使得学生缺乏实践的训练与实际感受，导致在实际工作中不会应用相应的知识解决具体问题。经济法课程需要在教学中大力开展校企合作实践教学，包括模拟实践、社会实践、创业大赛等活动，积极促进学生实践能力的培养。目前教学中也做了一些尝试，比如开展辩论赛、讨论会、项目教学等，利用创业活动指导学生拟定公司章程、合同文本等，但普遍存在实践教学课时安排不够、教师经验不足、学生流于形式、整体效果不明显的问题。 　　第三，学习工具的使用不够灵活多样，目前学生学习经济法主要依据教材，但