末尾有零的退位减法6.doc

末尾有零的退位减法 西城实验小学----秦伟 教学内容 课本第24页例3，（被减数末尾有零的退位减法） 教学目标： 　　1、通过例3的学习，使学生掌握被减数中间和末尾都是0的连续退位的减法的计算方法。 　　2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。 　　3、培养学生养成认真计算、检查的良好的学习习惯。 重点难点： 被减数中间和末尾都是0的连续退位减法。 教学过程： 一、学前准备： 1、口算。 28－12＝　　36－18＝　　25－17＝　　80－25＝ 129－26＝　　287－76＝　　180－50＝　　218－108＝ 2、做一做下面的各题，说说你是怎样算的。 267－189＝　　　　　　304－166＝ 生：相同数位对齐，从个位算起。哪一位不够减，从前一位退“1”。 师：同学们说的真好，可是像304这样个位不够减可十位上是0，0表示什么也没有，那该怎样退“1”那？ 生：可以从百位退“1”十位上就示有10个十了。 师：如果在从十位退“1”就成9个十了。` 二、探究新知： 1、导入： 师：看得出来，同学们对于我们昨天学得三位数减三位数的退位减法都掌握得非常好， 小机灵聪聪听说咱们班的小朋友数学非常好，就出了一道数学题来考考你们，你们有没有信心来解决这道题啊？（有信心）。 师：真是一群有自信的好孩子。请听题： 聪聪家离超市有500米的路程，聪聪要去超市买东西，已经走了185米，还要在走多少米才到超市？ 怎样列算式那？ 生：500-185 2、学习例3，怎样计算500－185 师：同学们真了不起，一下子就把算式列出来了。请你注意观察这道算式的被减数有什么特点呢？（被减数末尾有2个0.）你们真是火眼金睛。这就是我们今天要学的被减数末尾有零的退位减法（板书课题） 被减数末尾有零的退位减法 （1）想想：运用学过的知识，你能用什么方法计算这道题呢？同学们前后桌为一组，互相说说你的想法。 （2）班内汇报交流。 生1：185可以分成100和85，500－100＝400,400－85＝315 生2：185＋15＝200,500－200＝300,300＋15＝315 生3：500－200＝300,300＋15＝315 生4：我们还可以用竖式计算。 师：刚才同学们积极动脑筋，想出了这么多种计算方法，真了不起。下面我们一起来看看这道题怎样用竖式计算。 （3）学习竖式计算，请一学生说计算过程，老师板书。(若学生没讲清楚.可在找其他同学说明计算方法) ．． 个位: 0-5不够减,从十位退1,十位是0从百位退1,在十位作10 5 0 0 个十,退1给个位作10个一，10-5=5 --- 1 8 5 十位:10退1剩9,9-8=1. -_____________ 百位:5退1剩4,4-1=3. (4) 观察思考,计算中，被减数中某一位是0退位后，你发现了什么?(0退位后,计算时要用9减).同学们观察得很认真,这也是老师要提醒你们的. 注意：退位减法0上有点（退位）用9减。 三、巩固练习: 1、计算下面各题。 900－325＝　　 400-109= 2、完成练习六第四题。 学生独立解答，填在书上，集体订正，全对的同学给予表扬。 四、课堂小结： 今天我们学习了被减数中间、末尾有0的退位减法，计算时，你认为哪些地方容易出现错误，请你举例提出来，让大家今后引起注意好吗？ 五、课堂作业： 1.笔算下面各题: 807—609＝ 900—683＝ 700—259＝ 400—108＝ 2 ‘找朋友’把相同得数的算式连起来. 417-358 707-479 496-437 782-145 502-274 840-479 3、解决问题； （1）练习六第2题: 副食店运来410千克鸡蛋,上午卖出152千克,下午卖出174千克,还剩多少千克? (学生认真读题,独立解答,班内交流,说一说你是用怎样的方法解答这道题的) （2）练习六第3题: 科技园上午有游客852人,中午有265人离去.下午又来了403位游客,这时园内有多少游客? (学生分小组合作完成,弄清数量关系) ﹡4、能力提升题： 水果店运来150千克苹果和一些梨，先卖出20千克苹果又卖出30千克梨，这时所剩的苹果和梨同样多。水果店运来了多少千克梨？ 六:思维训练