5 一株紫丁香-教案.doc

5 一株紫丁香 学校 班级 使用教师 年级 二年级 上学期 主备人 吕继美 修改人 任燕 教学目标： 1．会认“株、踮”等生字，会写“休、伸”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3．有尊敬老师的愿望。 重点、难点： 1．重点：会认会写指定生字。正确流利地朗读课文。 2．难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。 教学准备： 歌曲《每当我走过老师窗前》、多媒体课件 教学课时：2课时 第1课时 一、自读识字 1．出示“朱”字，谁认识这个字？请读一读。加上“木”，变成“株”，猜猜读什么？师小结：这是个形声字，左形右声。 2．板书课题：一株紫丁香。学生齐读课题，理解课题：紫丁香是什么样的？ 课件出示紫丁香图片 老师或认识的同学简介紫丁香。（又称丁香花，花小，有浓浓的香味）引导质疑：这株紫丁香是谁种的？为什么要种它？今天我们就一起来学习《一株紫丁香》这首诗歌，来寻找答案吧。 3．自读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 4．快速读小诗，数数一共有几小节？在文中标出来。 二、合作交流 1．课件出示带拼音的生词，自己试读。 　2．去掉拼音，同桌互读、指名读、小老师领读等多种形式练读词语和生字。 指导读准翘舌音：伸、除、株；儿化音：脚尖儿、花儿；难读音：您、倦。 3．交流识字方法。 形声字。 伸、歌、株、踮、疲、倦等； 熟字加偏旁。 院、除等； 猜字谜。 牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（牵） 四四方方一间房，一根木头放中央。（困） 4．朗读展示，读自己喜欢的小节。相机引导评议。　　 5．交流读书收获:读完诗歌，你知道了什么？是从文中哪个地方知道的。（我知道了诗歌共有五小节，文中的紫丁香是我们学生为老师种的，我是从第一小节知道的等。板书：我们） 三、品读感悟 （一）学习第一小节。 1．“我们”是怎样走进小院种紫丁香的？你能用书上的句子说说吗？（踮起脚尖儿，走进安静的小院） 2．做动作，理解人物内心，指导朗读：谁来做做踮起脚尖儿的动作？你为什么要踮着脚尖儿呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 　3．评议、再读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 4．过渡：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？边听老师范读边思考这个问题，并在课文中标出有关小节。 （二）学习二至四小节。 　1．自读自悟，小组讨论：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？在文中画出有关语句。 2．指名读画出的语句，全班交流： （1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。①（板书：夜夜做伴）“夜夜”是什么意思啊？（每天晚上） ②谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？ 是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！ ③谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。 ④我们一起来试试。 （2）绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮你消除一天的疲倦。(板书:消除疲倦) ①老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） ②老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。如果你是绿叶，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）那就请你来读读这一节。谁再来试试？ （3）满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。（板书：表示感谢） ①假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 　②小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要换个词就能明白了。想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心） 　③是啊，我们班有个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，昨天他病好回来了，老师就帮他把拉下的课补上。这就是一种挂牵。你还能举举这样的例子吗？ ④小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 3．小结。现在谁能完整地告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前？ 4．赛读。我们通过朗读来表达我们的心声，好吗？先自己在下面练习读一读二至四小节，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同桌比着读也可以。 （三）学习第五小节。 大家读得多么有激情呀。夜深了，连星星都困得眨眼睛，可我们的老师还在灯下工作着，你能劝劝老师，让她早点休息吗？齐读第五小节。 （四）看插图。 听或唱《每当我走过老师窗前》，加深对课文的理解。 四、课堂总结 老师关心同学们，同学们热爱老师，这首小诗向我们传递的正是那浓浓的师生之情。让我们再一次美读全文，去感受这人间真情吧！ 五、资料袋 丁香，木犀科丁香属落叶灌木或小乔木。因花筒细长如钉且香故名。又称丁香、洋丁香