四上品社 第二单元 主题二 我和我们 教案.doc

第二单元 我们的快乐大本营 主题二 “我”和“我们” 第一课时 这是我们能做的 编委：武传珍 王振芹　 使用人：　 时间： 教材简析：　　 “我”和“我们”主要是让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见有分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。 教学目标： 1、知道自己是集体的一员，能为集体做哪能些事，应该承担哪些责任。 2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结合作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 教学重点难点： 让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。 资料及资源网的运用：教参书 教育局资源网 教具学具的准备：歌曲《三个和尚》、课件 课时安排：一课时 教学过程：　 一、课前体验 初步感悟 1、欣赏动漫歌曲《三个和尚》 思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？ 2、小结：一个和尚没有依赖心，自己自食其力挑水喝，两个和尚能够互相合作抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。在大火面前他们学会了合作，使得以后的生活和谐美满。 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动一：设置场景，大考验 1、教师偷偷的把讲桌弄的乱七八糟，看看学生的反映，是否能够主动来收拾。 2、观察同学的反映，根据具体情况让学生说说自己的感想。 3、感悟：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，然而就是小事，可以看出是否真正关心自己的集体。我们生活在班集体中，就应该想到我们的职责，这是我能做的。 （板书课题：这是我能做的） 活动二：张扬的故事 1、自己喜欢的形式读教科书第24页张扬的故事。 思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？读了故事你想说些什么？ 2、说一说“香香的芝麻”是什么意思？ 3、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。 在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好教科书24页表格。 （二）合作学习，体验生活 活动三：众人拾柴火焰高 1、看教科书第25页情境图： 思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？ 2、讨论：“火炉”里的柴应该有谁来添？ 当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？ 3、细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。 4、小结：每一个“我”，都是“我们”中的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。 活动四：芝麻效应 1、根据学校里每月的评比情况分析，自己班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。 2、根据教科书第25页活动要求，鼓励学生把自己为集体做的事记录下来，看看班集体会发生什么变化？ （三）深化感悟，引导生活 活动五：合作发生了分歧 1、根据了解到的学校班级文化的设计和出黑板报的情况，设计教科书26页插图。 2、引出讨论题目： 一小队同学出黒板报，怎样才能出的又好又快？ 如果大家都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致时怎么办？ 3、选择自己感兴趣的问题和同学讨论一下，说说自己的感想。 活动六：荣誉是怎样获得的 1、过渡：看到班级里的奖状和荣誉奖章，老师知道咱们的班集体取得了不少的成绩，能向老师介绍一下有关荣誉获得的故事吗？ 2、学生介绍为取得荣誉学生之间的小插曲，有哪些事情给你留下了深刻的印象。 3、小结：大家取长补短，互相合作，才能把每个人的力量凝聚在一起，共同解决问题，完成任务。 三、课后践行 内化感悟 1、让学生说一说自己经历过的合作完成任务的事情，回忆当时遇到的难题以及解决的过程。 班级里还有哪些事情需要大家的通力合作，在合作的过程中可能遇到的问题以及解决的办法。完成教科书27页活动。 2、学生自由组合，搜集有关团结合作的小故事、名人名言或精美图片， 教学问题 解决最佳方案? 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　? 板书设计： 这是我们能做的 为班级多出点力 分歧——取长补短，互相合作 作业设计： 一、填空 1、每一个“我”都是“我们”中（ 一员 ）。我们在分享大家庭快乐的时候，别忘了为她（多出点力）。 2、大家（取长补短），互相合作，才能把每个人的力量凝聚在一起，共同（解决问题），完成任务。 二、判断 1、班集体的荣誉对我们每个人都有责任。（ ） 2、班级里