【小学课件】包装设计.docVIP

包 装 设 计 教学目标: 知识能力:通过欣赏生活中的优秀包装,了解包装的外观造型,图案设计,对商品的保护以及便于展示,储运,宣传等作用,让学生懂得一些包装设计的知识. 过程方法:通过观察探究,以激起兴趣,在设计过程中,采用自主学习的方法. 情感态度价值观:通过富有趣味的设计作品欣赏,让学生感受商品包装的美,开阔眼界,引发想象,进而创造设计自己喜爱的作品. 教学重点:包装设计的基础知识. 教学难点:设计的创造性与个性化,包装设计. 教具准备:挂图,彩色笔,图画纸. 教学流程: 一、引入课题: 师:同学们,你喜欢逛商店吗? 生:喜欢逛商店. 师:你到了商店,你喜欢哪些商品,哪些商品最吸引你呢? 生:小食品,盒装饮料,学习用具,各种鲜奶等. 师:你喜欢怎样的包装? 生1:我喜欢有特色的图案;生2:我喜欢卡通图案;生3:我喜欢亮丽的包装;生4:我喜欢鲜艳别致的包装. 师:同学们喜欢各种图案的包装,你们想不想设计好看的包装?那么这节课我们就来学习包装设计.(板书课题) 师:老师这有个小小的商店,请你们来仔细观察各类商品,包装都有自己的外形美观之处,分明显示了各种颜色和各种图案. 二、感受探索. 师:老师在上一节课,布置你们收集包装盒.你们带来没有,请你们拿出来摆在桌面上,并向同桌介绍你的包装盒的好处. 师:然后自由交流,并把自己最喜欢的一见包装展示给大家看,并且说明包装盒的来历和好处. 生1:介绍自己包装盒的来历和好处. 生2:介绍自己包装盒的来历和用途. 师:拆开自己的包装盒,看看它是如何构成的. 生1:拆开包装盒,观察包装盒是由什么形状构成的,(长方形)(正方形)(三角形)(圆形)等. 师:看了这些包装你发现它们都由哪些相同的因素组成?(形状,颜色,图案)板书. 师:我们为什么要对商品进行包装呢? 生:因为漂亮的包装,使人们更加喜爱商品.所以我们要岁商品进行包装. 小结: 同学们知道的真多呀,一件商品我们不仅要对它进行保护,而且还要进行宣传,美化,让人们了解它,使它更吸引人. 三、欣赏启发. 师:为了使同学们设计的更好,请同学们打开书第12页,欣赏一下书中的图片,请你来当一次评论家,看哪幅作品设计的好? 生1:甜甜鲜奶设计好. 生2说:我认为彩笛卷设计好。 生3说:我认为橙汁包装设计的好. 师:除此之外老师还设计一些包装仅供你们参考,老师粘贴在版面上供大家欣赏. 师:设计师的作品真是太美了,如果你是设计师,你想怎样设计包装盒呢? 请你们以小组为单位,小组研究一下,你所设计包装的方案. 生:想设计非常特别的盒装饮料. 四、设计制作: 今天我们来办一个包装设计大赛,请同学们都来为你喜欢的物品设计一个美观适合的包装. 学生完成作品 教师巡视,适时点拨,老师提示,我们在制作时,采用什么方法:①.用粘贴的方法. ②.绘制的方法,来制作.(板书) 学生完成作品. 师:请同学们把黑板上的各类瓶,给包装上,你们有没有信心,给它们包装的新颖一些,美观一些? 生:抢着上板前包装. 师:小结: 你们认为板前包装的怎么样? 生:包装的很好,很新颖. 五、作业展示 学生互评 指名评 集体评 六、反思小结 师:这节课你学懂了什么?有什么收获? 生:我学懂了包装设计,我能设计很漂亮的笔筒. 总结: 我们的生活因艺术设计变得多姿多彩,只要我们开动脑筋,发挥自己的聪明才智,用新去发现,感受,你就会觉得我们的生活是多么精彩可爱,世界是多么的五彩缤纷! 板书: 6.包 装 设 计 1.形状 包装的组成: 2.颜色 3.图案 反 思： 　　本课是工艺类设计课,既是欣赏课,又是制作课,我选用“情境法”教学。我以欣赏教学方法来启发学生设计制作，在整个教学中，我运用了各种教学手段。通过创设情景，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中。因此，我为学生提供充分的接触客观现实的机会，以鲜明生动的形象引发学生强烈的好奇心和求知欲。新课程理念下的教学过程需要我们为学生创造一个“自主探究”的氛围。 　　本节课的设计紧密结合学生实际生活和知识水平，以学生的主动探究，学习为基本活动形式，重视师生间的相互作用。设计时，我重视从学生感兴趣的生活点滴入手，并为学生在本节课的学习做好铺垫。生动的问题情境有利于学生主动去观察，探究，交流，调动了学生学习兴趣。通过不同角度观察，设计真正让学生感受到包装设计与现实密切相关。学生从现实中学习，再把学到的知识应用到现实中去。不足之处：个别学生没有做出完整的做品。　 /sundae_meng