初中英语“研煮论”七下.pptVIP

* * 外研社 初一英语下册 诸城市繁华初级中学 管延国 编排体例 教材特点 与意图 具体目标 （三级） 课程 开发 评价 建议 教学建议 课程 总目标 教材内容 与整合 说教材 说课标 说建议 一、说课标 学习能力 能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事；能读懂小故事；能参与较色扮演等。 学习态度 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 课程总目标 兴趣 对英语学习表现出积极性和初步的信心。 文化情感 了解异国文化习俗、培养爱国情感。 能背诵英语 歌谣或唱英语歌曲等。 三级目标 听 写 读 说 能根据语调 变化，判断 句子意义的 变化等。 课外阅读 词汇达到 4万字以上等。 能正确的使用 标点；能写作 四种问题的作 文等。 二、说教材 教材 编写特点 说 教 材 教材 编写体例 本册 教材整合 本册 教材内容 内容贴近时代，贴近生活，贴近学生。 努力营造氛围，培养学生学习英语兴趣。 教材编写特点 任务型 教学模式 体现学中用，用中学，学用结合的原则。 跨文化 交际 现在进行时 教材整合 一般 将来时 比较级和 最高级 一般 过去时 Module 1＆2 Module 5,6＆7 Module 8, 9,10,＆12 Module 3＆4 三、说教法 教学 建议 说教法 评价 建议 课程 开发 打造 高效 课堂 教学建议 培养 兴趣 营造英语 学习氛围 英文歌曲话剧 师生游戏 师生合作 营造和谐师生关系 运用情景教学 提高素质 做学生典范 自主互助 创新方法 PK大课堂 结合学情 整合教材 具体建议 词汇教学：读音标，拼单词，说词义。坚持“词不离句”原则，进行归类教学。 如：讲授cook: He is a cook and he cooks well. 听说教学：听说领先，将单元的对话和阅读材料分层次设置问题，进行听说训练。注意培养听力技巧。 读的教学： 朗读训练：以单元的对话和阅读为材料，进行疯狂朗读，直至背诵； 阅读训练：课内阅读以教材单元的对话和阅读为材料，设计不同层次、不同题型进行阅读训练；课外阅读选取和单元话题有关的材料进行训练；注意阅读技巧的指导。 写的训练：规范书写，抓学生的书写不放松； 写作训练：以模块“话题”为纲，以运用单元语言知识为目的，以模块“语法”为主线，夯实双基，精心设计，让学生做到“下笔千言并不难”。 如M1写作设计：语法：现在进行时。 浅层写：展示多幅图片，让学生描写图片中的人正在做什么。 深层写：展示格林一家晚饭后活动的照片，让学生进行描写。 * * *