C语言课程设计--计算器(图形界面).doc

扬 州 大 学 ………………………………………………1 程序设计内容：………………………………………………1 课程设计所补充的内容：补充的函数或算法…………3，4 系统总体设计………………………………………………….4 系统详细设计………………………………………5，6，7，8 运行结果………………………………………………8，9，10 系统调试…………………………………………8，9，10，11 课程设计体会总结………………………………8，9，10，11 1 课程设计目的 （1）.课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计C语言程序的目的。 （2）通过本课程设计，可以培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和 利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础！ （3）通过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。 2 课程设计内容 目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求（1）能够实现四则运算，并能支持优先级运算。（2）三角与反三角运算：如sinx，cosx等。（3）指数对数运算：如log（x）,lnx,e的x次方等。（4）其他运算：如X！，x的累加等。（4）不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常用函数运算。（5）进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。 使用说明：执行加法运算，—表示执行减法运算，表示执行乘法运算，/表示除法运算．‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果^表示执行x的y次方,e表示执行e的x次方操作，表示执行累加操作.，你可以可以用键盘上的上下左右键对光标进行移动，当光标移动到计算器按键上时，按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。 3 课题设计的补充知识 本程序通过int specialkey（void）和#includeconio.h来实现对屏幕的操作，通过调用int arrow（）函数，int specialkey（void）和#includeconio.h来实现对光标的操作。计算机图形采用Turbo C 2.0绘图程序制作。 因此涉及C的图形程序设计知识。此外，由于不允许调用库函数，则要自行开发程序实现sinx，cosx，e的x次方函数运算，则可以根据幂级数的展开式来设计实现其运算的算法，而x的阶乘和x的累加则可用for语句来实现。 最后，不得不说说四则运算的算法，有两种方法可以实现:(1)利用堆栈实现四则运算（2）还可以用递归整数的四则运算。 sinx函数 #includestdio.h #includemath.h main() { int n=1; float x; double sum ,term; printf(input x:); scanf(%f,x); sum=x; term=x; do { term=-term*x*x/((n+1)*(n+2)); sum=sum+term; n=n+2; } while (fabs(term)=1e-5); printf(sin(x)=%f ,sum); getch(); } cosx函数 #includestdio.h #includemath.h main() { int n=0; float x; double sum ,term; printf(input x:); scanf(%f,x); sum=1; term=x; do { term=-term*x*x/((n+1)*(n+2)); sum=sum+term; n=n+2; } while (fabs(term)=1e-5); printf(cos(x)=%f ,sum); getch(); } 使用使只需要将其转换为函数，在computer函数中对其进行调用即可 4课程总体设计 main（）函数首先初始化图形系统，然后调用计算器computer（）进行计算器的计算功能，当计