成果导向课程大纲单元设计撰写要点及检核要求.pptxVIP

;目 录;一、课程大纲的开发过程;二、课程大纲的编撰;;课程名称;1.什么是教学目标 教学目标是基于学生的学习或发展需求而定的预期的学生的学习成果。;2.攥写原则 课程教学目标是一定学段学校课程力图最终达到的标准，是学院、处室或相关课程委员会要求各科课程的最低目标，也是教师引导学生必须达成的低标。课程教学采取条目式表述，数量以4至6项为原则，尽量含括认知、情意及动作技能（知识、技能、素养）领域。 （1）学生中心 （2）呼应指标 （3）精选动词 （4）控制外延 （5）有效可测 ;学生中心： 在撰写时尽量避免出现“让学生”、“使学生”、“指导学生”、“帮助学生”等以教师为中心的词语，而应当使用“善用”、“具备”、“运用”、“说明”、“描述”、“区辩”等以学生为中心的词语，让学生成为课程教学目标的“受益者”。 ;??应指标 A.检查对应关系的办法是把对应的专业能力指标代码填写到课程教学目标的后面。 B.多个课程教学目标可以对应一个专业能力指标。 C.一个课程教学目标只能对应一个专业能力指标，出现一个课程教学目标对应多个专业能力指标时要对该课程教学目标进行拆分，如果不易拆分，应根据该课程教学目标侧重的一个专业能力指标予以保留，并在分配课程能力指标权重比例时充分考虑。;精选动词;向度;C.精选课程教学目标动词需要教师了解知识、技能、素养领域目标的层次