区域地理解题方法.ppt

解答区域地理综合题方法的探讨 区域地理解题步骤 第一步：审视试题（ 背景材料、区域图象，包括数字、图名、图例、注记、表格及这几种方式的组合等） 确定地理位置 明确问题所涉及的知识点 二仔细审视试题的设问 包括设问的角度、限制性条件 领悟命题者考查的意图 在材料与问题的联系中找到突破口。 第二步：回归教材，准确“对接”　　 将所学知识与试题要求成功“对接”，是解题的关键。 第三步：理清思路 　 掌握有用信息的基础上进行多维度地理思维，综合分析、解答问题。解答问题时要运用头脑中的完整地理知识结构，即自然地理环境的各要素及各要素间的相互联系，人文地理要素以及自然环境与人类活动之间的联系、影响等知识 第四步：注意答案正确性、逻辑性、全面性和层次性 一答案的正确性，就是试题要求与储备的基础知识的正确“对接”，保证正确地应用地理原理分析解决问题，实现知识的正确迁移和应用。 　二答案的逻辑性，就是将已知条件和所问问题，即事物的前因后果组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣，“知识链”的起点是背景材料中的已知条件，终点指向问题。 　三答案的全面性，即在答题时思路要开阔，思维要流畅、灵活，在确定了答题的方向后，要从不同角度、不同层面进行思考，确保答案完整，避免失分。（如有利和不利、相同点和不同点、自然因素和人为因素等等） 　四答案的层次性 　　答题要科学、准确、完整，不可喧宾夺主。当然，答案要简明扼要、重点突出、层次分明、切合题意。用文字准确、完整、规范地表达出来，并能科学准确地应用地理术语。 区域地理综合题的类型与解答对策 （一）读图分析题 1.题型特点 　　将试题的背景材料以图形的形式呈现出来，考查的内容涉及自然地理、人文地理和区域地理等知识；从图形形式上看，有区域地图、景观图、示意图、统计图等；从考查的形式上看，有填充试题，有简答类试题，有绘图类试题和问题探究类试题。 　　 　　2．解题对策 　　 首先，要认真观察图像的名称、图例、注记等要素，根据题意明确读图分析的目的和对象；其次，仔细观察图像中地理事物及地理要素的特点，掌握其基本特征；最后，在读图的基础上分析地理事物及要素的联系，为解题提供条件。 　　例题1 读图完成下列要求。 　(1)判断G河自N点至M 点流经地区的地形类型， 并说明判断的理由。 （2）说明G河水量丰富 的原因。 （3）指出G河没有形成 明显三角洲的原因，并加以分析。 （二）数据图表题 　　1.题型特点:地理资料表格、坐标图统计图和结构统计图 　　2.解题对策 　　 首先要抓住主线要素，综合分析、认识地理规律，统计资料表格虽然展示了多项地理要素，但有主次之分，主线要素往往体现了命题的意图。 其次要对统计资料中地理事物进行横向、纵向类比分析，主要分析地理事物和现象的相同、相异、相反、相似等，这样可以清楚认识地理事物的共性，更深刻认识地理事物的特点，发展状态等。 最后要对地理统计数据进行定性、定量分析研究，判读统计表重在认识表格反映出来的地理原理和地理规律，也就是在理性认识的基础上进行定性分析，大多数表格题直接就可以观察到地理事物的强弱、大小、多少等变化规律。若题目要求再进行定量计算，就必须整理数据，计算数据。 　 例题2青海湖地处青藏高原东北部，该 湖流域河流众多、草场广布、雪山环抱、 环境优美，然而，20世纪80年代由于农 牧业的过度发展使该地区生态环境急剧 恶化，引起了社会各界的高度关注。左 图为青海湖2000至2009年4月与9月份水 体面积变化曲线，下表为2000 至2009年青海湖周边四个观察 点气候参数变化值。据此完成 下列问题。 （1）依据上述材料，推测2000 至2009年青海湖面积年际变化 总趋势。 （2）请结合材料简要分析出现此趋势的可能原因。 海宴 刚察 共和 天峻 年降水量变化值（毫米） +18.9 +7.4 +7.8 +15.5 年平均气温变化值（℃） +0.05 +0.06 +0.05 +0.12 （三）材料分析题 　　1.题型特点 　　 以文字形式展示有关地理信息，要求学生能够运用所学知识从材料中获取解答地理试题的有关信息，并且把所获得的信息与所学知识结合起来，根据所得到的相关信息推断地理结论。 一类是引入式材料，材料一般是试题的背景，如一些重大新闻材料，它一般只提供了地理事物或地理现象发生的时间和空间，对试题解答关系不大；另一类是含盖式材料，即试题的答案隐含在材料中，解答试题时要根据试题的要求，结合所学知识对材料进行分类、归纳和整理。 　　 　　 　　2.解题对策 　　 仔细阅读材料，提取信息，材料题的答案往往隐含在材料中，所以对材料要进行由表及里、去