论中学语文课堂课外延伸.docVIP

论中学语文课堂课外延伸 　　[摘 要]随着中学语文教学改革的不断深入，课外延伸教学被广泛应用，教师在课堂上尽可能延伸与课文相关的课外知识。笔者在文中论述了延伸教学的意义，指出了现实教学中的一些误区，并有针对性地提出了相应的原则和策略。 [关键词]语文；课堂教学；课外延伸 《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”并同时指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野，提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”它要求语文教师教学时应该由语文课内向课外适当延伸，扩充语文课堂教学的容量。 在新课改的大旗下，语文课堂中的“拓展延伸教学”势在必行，纵观高中语文教学实践，语文课堂常常出现一些误区，如果不认清、避开这些误区，势必会对语文课堂教学产生恶劣的影响。 一、语文课堂教学内容延伸的意义 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是鼓舞人去获得知识技能的一种力量，是启发学生学习积极性的重要心理成分。 每次在做教学调查的时候，都有很多学生提出希望教师教学能够偶尔联系课外的建议。现行中学语