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论中等职业学生综合职业能力培养 　　【摘 要】文章从培养中职生综合职业能力的意义得到启发，构建四个方面的培养要素，分析学生能力较低的主要原因，并提出具体的培养措施。 【关键词】中职学生；综合职业能力；培养 教育部在《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》中指出：“职业教育应以改革促发展，就业为导向，提升综合职业能力为重点的创新人才培养模式”[1]，作为新成长劳动力[2]的中等职业学生（简称中职生），面临择业的选择首先关注的是道德品质、责任和态度，其次是学习、合作和沟通的能力，然后才是专业技术技能的能力，这就充分说明，“以服务为宗旨、就业为导向，素质为基础、能力为本位”[1]的创新职业教育，必须注重培养和提高中职生综合职业能力。 1 中职学生综合职业能力培养的意义 1.1 有益于实现新时期中职教育的培养目标 随着全球新兴职业的不断产生和发展，要求中职生有能力去适应不同职业领域的新岗位和新的职业活动。比如在生产领域中，生态农业技师和技工，环境监测工程师和技工，计算机辅助设计（CAD）、制造（CAM）工程师和技师等等。在服务领域中，信息服务业对计算机操作技术人员的大量需求等。因此，培养中职生综合职业能力，有益于实现新时期中职教育的培养目标。 1.2 可促进中职生的内在动力[3] 升入职业高中的学生大多数没有明确的学习目标，“理想自