论校外教育在未成年人思想道德建设中独特作用.docVIP

论校外教育在未成年人思想道德建设中独特作用 少年宫是校外教育的主阵地，与学校教育、家庭教育相互联系、相互补充，它有着师资、场地、设施等方面的优势，少年宫的兴趣小组、阵地开放活动和群文活动、社团活动等各项活动贯穿未成年人思想道德素质培养，使未成年人得到发展。少年宫组织开展思想道德和社会政治教育活动，以未成年人丰富多彩的教育、科技、文化、艺术、体育活动为载体，把思想道德建设的内容融于兴趣爱好之中，把道德准则通过自身主动参与转化为内在品质，把德育目标内化为基本素质。校外教育未成年人思想道德建设作用未成年人是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人思想道德状况直接关系到党和国家、民族的前途，关系到改革开放和现代化建设的成败。《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》中指出：“公益性未成年人校外活动场所是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。”这标志着校外教育机构在未成年人思想道德建设上的地位得到了党和国家前所未有的重视，这既是对未成年人思想道德建设中所发挥作用的一种肯定和鞭策，也使我们感到了在未成年人思想道德建设方面的重要责任。一、校外教育在未成年人思想品德教育活动中的作用1.有利于未成年人的全面发展改革开放以来，社会影响的因素在学生品德形成过程中的作用相对上升，大环境中的负面影响相对增多。学生接触社会、了解社会的信息增多，社会影响与学校德育“异向、异质、异步”的矛盾会更加突出。在这种情况下，校外德育更具有自主性、趣味性等自身独特的优势，将未成年人从网吧等可能会对他们的成长造成不利影响的纯粹玩乐中自觉自愿地吸引到不仅有目的、有计划、有组织，而且有较强的自主性、趣味性和教育性的丰富多彩的活动中来，充实未成年人课余文化活动，既满足了未成年人玩乐的需要，也为他们的健康成长打下扎实的基础。2.有利于未成年人的人格塑造人格塑造不仅与未成年人思想道德建设任务、目标相统一，且居于核心地位。人格的塑造分为若干过程，格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国平天下等。从格物到正心，是人生格局的养成阶段；从修身到平天下，是人生格局的丰富阶段。显而易见，少年宫所从事的未成年人的思想建设，正是作用于人生格局的养成阶段，是为人格塑造夯实基础。强调少年宫要以人格塑造为核心，创新未成年人的思想道德建设模式，是因为随着青少年在成长过程中暴露问题的日益增多，推进素质教育、实施思想道德建设已成为教育界的共识和重大举措。少年宫多年来在学习贯彻中央、国务院有关文件精神的过程中，始终坚持育人为本、德育为先的宗旨，坚定不移地以人格塑造为核心，把未成年人的思想道德建设置于首位；改变以教育者为中心的思维模式，使未成年人处于教育过程的主体地位，在互助教育中达到自我教育的目的；从未成年人不同年龄阶段的需要出发，有针对性地深化思想道德建设，做到服务中有教育、关爱中有引导；本着寓教于乐、春风化雨的原则，以群文活动和教育教学为载体，充分发挥校外教育艺术熏陶、实践育人的优势，为未成年人健康成长营造良好环境；与时俱进，坚持教育模式的创新，引导未成年人面对各种思潮和诱惑，善于辨别真假、善恶，确定正确的道德观、人生观，在未成年人的人格塑造中发挥出使其受用一生的独特作用。3.有利于整合区域德育资源，构建区域德育大教育学生丰富多彩的课外、校外德育活动必然对教育资源的要求不断提高。如何使一切可以利用的德育资源全面、全程、全员地为育人服务，仍是一个急需解决的问题。校外教育机构有着师资、场地、设施设备等方面的优势，应该成为社会思想品德教育中的主要力量、主阵地和主力军。校外教育又是学校、家庭、社会的桥梁和纽带。任何一所学校或机构都无法具备整合周边教育资源所需的人力、场所、储备等，而校外教育机构，可以在此中起到组织、管理、协调的穿针引线作用。充分利用社区资源，发挥志愿辅导员的作用。今年我们开展的学雷锋活动，天津人民广播电台的记者李娜讲述了抚顺雷锋班的故事；平津战役纪念馆和我们一起举办了清明节主题教育活动，请到了解放天津战役中的老革命英雄参加与少先队员一起朗诵革命先烈的誓言。孩子们特别兴奋，从心底里对解放军充满敬意，对革命先烈充满敬仰之情。孩子们说：这是在学校中无法学到的课外知识。活动场面体现了资源共享的意义和尝到了资源共享的甜头。二、校外教育机构开展思想品德教育的途径和方法少年宫始终坚持公益性原则，拓展校外教育德育功能，成为发挥德育主阵地作用，在以下几个方面探索实践的操作。1.充分发挥德育活动阵地的育人作用群众性活动和教育教学实践活动是校外教育机构面向大多数少年儿童实施德育的主要渠道和手段。天津市少年宫充分利用阵地和广泛的社会资源，满足广大少年儿童的各种兴趣爱好、愿望和要求，在实施德育的同时满足他们个性发展的要求。我们设计主题性教育活动，对少