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试论学习动机和外语教学 　　【摘 要】学习动机是影响语言学习的一个重要因素，长期以来得到研究者的高度重视。本文在介绍了外语学习动机相关的理论研究后，探讨了构成外语学习动机的要素，并提出了一些对外语学习和教学的启示。 【关键词】学习动机；外语学习；外语教学 1. 引言 外语学习是一个高度复杂的过程，它受到诸多因素的影响。雅克波维茨经过调查发现影响外语学习的重要因素是：动机占33%，才能占13%，智力占20%，其他占14%。由此可见，学习动机是决定外语习得成败的先决因素。因而激发和培养学生的学习动机是促进学生学习的重要手段。 2. 外语学习动机的理论研究 总的来说，动机是指引起个体活动，维持已引起的活动，并指引该活动向某一目标的心理倾向（束定芳、庄智象 1996）。早期动机研究基于行为主义理论，强调的是外部因素（WilliamsBurden 1997）。与行为主义认为行动只受外部因素的支配观点截然不同，认知主义动机强调个体自己做出的行动决策，而不是受自己控制力之外的外部因素的支配。建构主义认为每个人的行为动力有不同的机制。 2.1 Gardner和Lambert的外语学习动机理论 外语学习涉及自我变化，即获得新的文化观念和行为方式。同时还离不开人际交流和社会环境。社会心理学把外语学习看作是一个社会心理现象，因此特别强调学习环境和态度对学习者行为