谈谈语文教学要处理好几个关系.docVIP

谈谈语文教学要处理好几个关系 　　语文教学是一个庞大的体系，其中关系错综复杂，千头万绪。各种关系处理好了，语文教学工作就会如剥茧抽丝，有条不紊，轻松自如，而且富有诗意和美感，让人陶醉，也让人羡慕，我认为其中要处理好下面几个关系： 1、教材与教学的关系 叶圣陶先生说：“教材无非是例子。”也就说，教材只不过是语文教师在课堂上教学的范本，引导学生学习语文，并且延伸开来，让学生感受和学习更丰富、更深刻的语文。既然教材只是一个例子，一种资源，而非金科玉律，所以我们既要凭借教材，又要跳出教材，既要活用教材，又要用活教材，做教材的主人，不做教材的奴隶。大语文教育观要求：教学要走出教材，走进自然，走向社会，探索与社会现实生活紧密联系的形式多样的教学形式。这就要求语文教师对教材的理解不能停留于教学参考书，教学案例等辅导书对教材的理解，要在全面、客观真实地把握教材原意的基础上，结合个人的阅读经验及生活感受，尽可能地对教材进行多方面的解读，使教材变得细腻、丰富、深刻，为学生提供生动的、鲜活的文本。当学生根据自己已有的知识经验和生活体验发表对教材的特独看法时，只要这看法与教材的原意不相冲突，不背道而驰，教师就应当支持并鼓励学生大胆表达看法，培养他们创新思维。 2、教师与学生的关系 以前，教师是知识的传授者和学生的管理者，站在高高的位置上，俨然是一位管制的家长，不利于学生个性发展。