高一物理初期教学中几点思索.docVIP

高一物理初期教学中几点思索 进人高中后，学生的学习就登上了一个新台阶.经过从开学到期中考试这半学期的物理教学过程，发现了高一学生普遍存在的问题：如单独的知识清楚，但是知识一综合就糊涂；课上教师一讲就懂，但是学生一做就错；初中物理学习很好很轻松，但是高中物理学习就很累很沉重；教师也有这样的体会：有的知识点虽强调多次，感觉已分析得够透彻，但是学生表述时还是出现逻辑混乱问题，解起题目还是张冠李戴.出现这样的问题原因比较多，有高中物理知识点多、接触面广、难度深的特点，与初中物理的衔接有很大的脱节，学生个体学习能力的差异，新环境等非智力因素的影响.那么我们平时的教学应当注意哪些呢？ 1 把握初、高中教材的特点，进行新旧知识的顺利的同化 初中生以具体形象思维为特点，教材编排了很多观察与实验的内容，并配用具体而有趣的插图，对物理现象和规律一般只做定性说明.而高中物理教材所用的语言较抽象和复杂，以叙述为主，兼有议论，实验，并配以阅读，思考，练习，形式相对简单枯燥.且高中物理每节的内容较多，描述方式有文字法、公式法、图像法，它们互相补充，互相完善对同一物理现象或规律从多个侧面观察它、研究它，对学生的思维能力和方式的要求大大地提高和加宽，对它们的理解需要学生高度的抽象思维和概括能力.学生就会因为难于理解而丧失学习兴趣和自信心.高中教师应了解学生在初中已经掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的