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第24卷第 1期 甘肃广播 电视大学学报 Vo1．24 No．1 2014年 2月 JournalofGansuRadio TVUniversity Feb．2014 项 目驱动教学模式在教学中的探讨与实践 鲁 江，黄 宁，马利生 (甘肃广播电视大学 教学指导中心，甘肃 兰州 730030) [摘要]电大教学模式强调学生 自主学习，教师在学生整个学习过程中起到 “督学”、“促学”和 “指导”的作用。 项 目驱动教学法恰好符合电大教学模式特点。笔者在 《网络系统管理与维护》这门课程的教学过程中实施项 目驱动教学的教学模式，强化 了学生的动手能力，提升了学生的学习兴趣和综合素质。 [关键词]四学模式；项 目驱动；自主学习；项 目规划；项 目设计 [中图分类号]G728．8 [文献标志码]A [文章编号]1008—4630(2014)01—0073—03 随着信息技术飞速发展，人们获取知识的渠 师在整个教学过程指导和督促学生按计划完成， 道越来越多，传统的课堂教学模式由于其呆板的 并对完成情况进行评价和打分。它是一种构思、 方式、教师 自我知识面的限制已无法满足人们对 设计、实现、运行理念所倡导的教学模式，其最终 知识的渴望，自主学习和移动学习符合国家提出 目标是提高学生的实践项 目设计能力、学生的动 的 “全民终身学习”的特点。在 电大 “人才培养模 手能力、方案的完成能力。在项 目驱动教学模式 式改革和开放教育试点项 目”研究中，教学模式改 下，项 目的设计、规划、实施过程都由学生在教师 革是其重点之一。电大在几十年的发展进程中形 的指导下进行，以学生为主角，教师是辅导者和参 成了 自己的教学模式，即导学——助 学——督 与者，教师采用 “按需教学”的教学方式对实践项 学——促学的 “四学”教学模式，这种教学模式强 目进行指导 ¨J。 调的是学生 自主学习，教师在学习过程中起引领 (二)项 目驱动教学的方式 和指导的作用。美国学者乔伊斯和韦尔把教学模 1．在教学中充分发挥学生的主人意识 式划分为四类：一是信息加工教学模式，二是个性 从项 目教学模式的含义中可以看出，充分发 教学模式，三是合作教学模式，四是行为控制教学 挥了学生的自主性，从实验的准备开始，到项 目的 模式。电大的教学属于一种混合型教学模式，学 设计及实施过程都是学生 自主进行。对网络系统 生既要在业余时间接受教师的面授、又要在网上 管理与维护这门课程来说，每一章、每一节都可以 独立学习，完成相关的作业和考试。 作为一个项 目，由于受课时限制，学生要有所选 择，在选择过程中考察学生的创新能力、自我约束 一 、 项 目驱动教学模式的定义和教学方 能力、相互之间的协作能力和想象能力。在实践 式 过程中，学生有 自己的想法和建议，教师应充分尊 (一)项 目驱动教学法 重学生，通过引导的方式使学生 自主实践的行为 人们在长期的教学活动 中，不断在探索教学 与内容符合教学设计的基本要求，达到教学的预 模式的改革，期望打破传统的课堂讲授这种呆板 期 目标。 的教学方式，依据教学实践过程，先后形成了事件 2．实践教学