浙江省温岭市城南中学七年级上科学《生物体的结构层次》教案（一）.docVIP

课题：2.6生物体的结构层次 课时：2 课型：新知识课 教学目标： 说出器官、系统等的关键属性 区分植物体的营养器官和生殖器官 说出消化系统的主要器官名称和功能 说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次有结构与层次组成的理念 了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的重要意义 学习团队合作的技能 教学重点：被子植物的六大器官，消化系统的组成及功能，生物体的结构层次组成 教学难点：器官、系统及结构层次的形成 教学准备：消化系统工作的游戏、人体模型、图片 教学方法：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。用游戏完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。 课时1 教学过程： 引入：生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，而多细胞生物体内有很多细胞，各个细胞的形态、功能一样吗？是不是简单地堆在一起呢？ 复习植物组织和动物四大基本组织的功能及分布。 图： 叶的结构和皮肤结构 师： 让学生分别说出它们各由哪些组织构成 师： 通过观察，得出叶和皮肤都由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。 问： 你知道被子植物有哪些器官吗？这些