浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《2.3力的存在》教案二.docVIP

第二课时 力的测量 【教学目标】 1．知识与技能：感受弹力，确认弹力存在的普遍性。知道在国际单位制中力的单位，会使用弹簧测力计测量力。 2．过程与方法：培养学生的观察能力及分析问题的能力。 3．情感、态度、价值观：通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神。 【教学重点和难点】 弹簧秤的使用方法。 【教学设计】 一、引入课题 学生根据自身的经验不难懂得力有大小，为了直观，可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察，然后引导学生讨论以下问题：第58页 学生分组实验（手拉弹簧的感觉） 1．将弹簧下端向下拉，弹簧的长度将 ，这时你的手有什么感觉？ 2．将弹簧拉的更长，手的感觉有什么变化？ 3．撤去拉力，弹簧将 归纳：像弹簧一样，物体在发生形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫做弹力。 弹力是生活中一种常见的力。 【议一议】 学生讨论：列举生活中常见的弹力的实例。 教师：压力、拉力、支持力都属于弹力，弹力产生的原因，物体反抗变形。 【归纳】：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。 由弹簧伸长的长度不同，引出力有大小的区别。为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量，并指出在科学中是利用力产生的效果，主要是力使物体发生形变的大小来测量力的。 二、力的测量 1．力的单位 教师可向学生直