英语演讲：口语课创新人才培养的实践与探索.pdfVIP

第 16卷 第 2期 石家庄学院学报 V01．16．No．2 2014年 3月 JournalofSh~iazhuangUniversity Mal．2014 英语演讲：口语课创新人才培养的实践与探索 吕汝茵 (石家庄学院 外国语学院，河北 石家庄 050035) 摘 要：英语演讲是一门高超的语言艺术．同时也是综合素质的展现。将演讲活动融入英语专 业口语课堂 ，营造了综合运用语言的交际环境，激发 了英语学习的兴趣和动力，使得这一新型 口语 课集知识性、趣味性和挑战性于一身．有效地培养了学生的语言能力、批判性思维和心理素质 英 语演讲技能 已经成为当代大学生竞争力的重要体现 ：好的 口才和演讲技能会给学生带来更多的机 遇 ，有助于他们的职业发展。实践表 明，英语演讲教学既贯彻 了大学英语专业课程改革的方针 ，也 成为培养学生国际视野、文化素养与创新能力的不可或缺的途径和手段 关键词 ：英语演讲：综合能力 ：批判性思维 中图分类号：H319．9 文献标识码：A 文章编号 ：1673—1972(2014)02—0123—06 近十年来 ．高校英语专业基础课程教学改革取 放问卷 127份，回收有效问卷 118份。其中包括专科 得了显著的成绩．学生的整体语言水平和运用能力 生 28人 ．本科生 90人 ；男生 l9人 ．女生99人。问卷 有 了很大程度的提高 但是各科改革力度和效果不 回收率为 93％ 访谈对象为每班随机抽取 5名学 一 ． 如El语教学仍然存在着一定的差距 受各种主客 生 ．他们可以不受多种选择性答案的限制 ．自由地表 观因素的影响．El语课教学方式还是停留在机械模 达 自己的观点。从而使研究者获得更多、更翔实的信 仿和浅层次的情景对话上 ．因而教学效果欠佳 ．制约 息反馈 演讲 31志是学生 自己记录下的演讲表现与 了学生认知能力 、批判性思维和创新能力的发展 情 感想 下面针对调查结果拟作简要分析和探讨 ．以期 景对话是必需的．但它只能作为口语交际能力 的 入“ 对当前将英语演讲课与口语课整合 的新型 口语教学 门”，而演讲、辩论等活动才是培养 口头表达能力、思 有所裨益和启发 维能力和交际能力的有效途径 演讲和辩论是现代 一 、 英语演讲教学的实施与讨论 社会 中语言交际的重要活动方式 ．随着专业课程建 设的发展．英语演讲作为一项高层次的语言应用技 随着 国际间政治、经济 、文化交流合作的31益频 能越来越受到广大师生 的青睐与关注 繁．公共演讲的形式和作用31益受到重视 “在美 国 如何把英语演讲融人到大学英语 口语课堂当中 学者在 1991年对中部地区 l3个州 的908所高校进 去 ．激发学生学习英语 口语的兴趣和热情 ．促进他们 行的一次调查中发现 ．94％的学校都通过开设公共 表达复杂思想的能力 、严谨 的逻辑思维能力和良好 演讲这门课来培养学生的综合能力 ”fl_美国大学教 的沟通与合作能力 ．是每位大学英语专业教师特别 授对 37家企业的人力资源部经理所作的调查显示 ． 是 口语课教师值得认真思考和深入研究的课题 为 促使大学毕业生获得就业和提升机会 的重要 因素 此 ．本课题组对石家庄学院和河北科技大学英语专 中：口头交际能力排名第一 ，书面交际和听力水平紧 业二年级 四个班融入演讲活动的新型口语课教学进 随其后 I216随着 国内高校对英语演讲沟通技能重要 行 了定性研究与探