安东诺夫卡苹果第一课时.ppt

字音积累: 谧( ) 惬( ) 秸( ) 犄( )角 馥（ ）魆( ) 黪( ) 掣( ) 按捺( )( ) 砭( ) 拾掇( ) 迥( ) 嚄( ) 忧心忡忡( ) 伛偻( )( ) 殓( ) 牝( ) 箍( ) 橇( ) 辔( ) 柞( ) 鹞雏( )( ) 圮( ) 揩( ) 纤( )尘不染 杪( ) 黝( ) 狺( ) 褶( ) 颐( )指气使 倏( ) 嚣( ) 壑( ) 詈( ) 膻( ) 龇( ) 阖( ) 沁( )人心脾( ) 媲( ) 隽( )永 荣膺( ) 揄( )扬 卷帙( )浩繁 悒( ) 妍( ) 眸( ) 纡( )尊降贵 阒( )无一人 积累成语，注意加线字： 风驰电掣 克勤克俭 纤尘不染 颐指气使 不可名状 美轮美奂 截然不同 沁人心脾 卷帙浩繁 纡尊降贵 阒无一人 川流不息 破釜沉舟 屈尊枉顾 词语积累： 二、整体感知 概括四幅图画内容 农村生活的真实 “艺术应该忠实地表现这个真实的世界,因此,它应该通过精微的观察和仔细的辨析来研究当代社会生活风俗 ” 场景分析：苹果丰收图 阅读课文第一部分，切分为两个场景： 1、果园清晨图 2、果园入暮图 （时间顺序） 细析场景—果园清晨图 文章的哪句话把读者带入清晨的果园？ “我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……”作者在回忆过去的情景。 作者是用什么方法来回忆这“凉丝丝的静谧的清晨”的 调动多种感官，全方位地感知并且描述： 视觉、嗅觉、听觉 景中融情 此处的场景描写有何作用，抒发了作者怎样的情感？ 营造出一种田园牧歌式的生活氛围，定下了欢快、明朗、清新的格调。 话中含情 有个给雇来做工的农夫，一只接一只地喀嚓喀嚓大嚼苹果。这可是老规矩了。承包人非但不阻止他，反而还劝他吃： “吃吧。吃个饱——不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几勺蜂蜜。” “这小娘们儿可会理财呢！”果园主摇着头，议论她说，“像这样精明强干的女人现在难得见到了……”? “安东诺夫卡又大又甜，准能快快活活过一年。” 第二课时 蕴含的情感 在丰年里，人们乐善好施，尽情与他人分享丰收的喜悦。(和谐、融洽) 这种对内在美的追求正是知足常乐的人们朴实的人情美的写照。 这与“安东诺夫卡又大又甜，准能快快活活过一年”流露出的人们对幸福、甜美生活的满足相互映衬。 细析场景—果园入暮 品读作者对篝火、人、影子这三者的描绘。 细析场景—果园夜深 找出该场景中对声音的描写，分析其特点和作用。 特点：动静相宜，出神入化。 作用：写出了平常生活场景的诗意。 领会“安东诺夫卡苹果”的象征意义 “安东诺夫卡苹果”是全文的灵魂，与其说它是一种美味的水果，毋宁说它是一个象征，它象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果” 的馥郁甜香中。 风景描写内容的艺术启示 风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言。 《安东诺夫卡苹果》中的“画”也是“话”,写往昔的欢快之景， 便替作者说出了心情,具有浓郁的抒情性。 他以画家的锐目观察世界，认为万物无不是由色彩和光线的混合构成。所以在蒲宁笔下，人物也好，自然界的景物也好，都有色彩感和光感。 无怪高尔基要说：“蒲宁所有的短篇小说都好似用画笔绘成的图画。” 果园清晨图（细） 背景：大窝棚。“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”,这为绿色的果园色调中增添了些许鲜活的色彩。 前景:人物。在