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服務學習手冊 行 政 院 青 年 輔 導 委 員 會 9 0 . 2 . 1 5 . 編 印 壹壹 、、理理念念篇篇 壹壹 、、理理 念念 篇篇 壹壹 、、服服務務學學習習的的意意義義 壹壹 、、服服 務務 學學 習習 的的 意意 義義 什 麼 是 服 務 學 習 ( s e r v i c e l e a r n i ng) ？ 服 務 學 習 與 志 願 服 務 、 社 區 服 務 有 何 區 隔 ？ 這 是 開始 推 動 服 務 學 習 時 必 先 澄 清 的 課 題 。 顧 名 思 義 ， 「服 務 學 習 」 是 「 服 務 」 與 「 學 習 」 的 相 互 結 合 ， 也 就 是 在 「 服 務」 過 程 中 獲 得 「 學 習」 的 效 果 ， 正 如 美 國 教 育 家 杜 威(J oh n D e w e y ) 所 說 的 「 從 做 中 學 」 ( l e a r n i n g b y do i n g ) 。 依 據 文 獻 記 載 ， 「服 務 學 習 」 一 詞 ， 是 一 九 六 七 年 ， 由 美 國 南 部 地 區 教 育 董 事 會 ( S o ut h e r n R e g i o na l E du c a t i o na l B oa r d ) 首 先 提 出 ， 隨 後 在 美 國 各 級 學 校 普 遍 推 展 ， 因 此 也 衍 生 許 多 不 同 的 解 釋 和 做 法 。 美 國 學 者 肯 多 爾 ( K e n da l l ) 在 一 九 九 ○ 年 的 報 告 就 曾 指 出 從 文 獻 上 可 以 找 到 一 七 四 個 有 關 「 服 務 學 習 」 的 定 義 ， 現 在 必 然 更 多 。 在 這 些 定 義 之 中 ， 比 較 常 被 引 用 的 是 一 九 九○ 年 美 國 「 國 家 與 社 區 服 務 法 案 」 (N a t i o na l a nd C o m m u n i t y Se r v i c e A c t ) 所 下 的 定 義 ， 包 括 四 個 要 點 ： 一 ‧ 學 生 的 學 習 與 發 展 藉 助 於 服 務 活 動 的 參 與 ， 該 活 動 是 一 種 有 組 織 的 服 務 經 驗 ， 由 學 校 與 社 區 一 起協 調 ， 能 夠 符 合 社 區 真 正 的 需 求 。 二 ‧ 服 務 學 習 融 入 學 校 課 程 ， 或 提 供 學 生 固 定 的 時 間 ， 讓 學 生 針 對 服 務 活 動 中 的 所 見 所 為 ， 進 行 思 考 、 討 論 與 寫 作 。 三 ‧ 服 務 學 習 提 供 機 會 ， 讓 學 生 在 自 己 社 區 真 實 的 生 活 情 境 ， 應 用 所 學 的 新 技 能 與 知 識 。 四 ‧ 服 務 學 習 將 學 生 學 習 的 教 室 擴 展 至 社 區 ， 而 且 有 助 於 學 生 發 展 對 他 人 關 心 的 情 感 。 再 者 ， 一 九 九 九 年 ， 美 國 國 家 教 育 統 計 中 心 在 「 全 國 學 生 服 務 學 習 與 社 區 服 務 之 調 查 」 (Na t i o na l St u de n t Se rv i c e - L e a rn i n g a nd C o m m un i t y Se r v i c e S u r v e y )， 則 將 服 務 學 習 界 定 為 以 課 程 為 基 礎 的 社 區 服 務 ， 它 統 合 了 課 堂 教 學 與 社 區 服 務 活 動 ， 這 種 服 務 必 須 ： 一 ‧ 是 配 合 學 科 或 課 程 而 安 排 。 二 ‧ 有 清 楚 敘 述 的 學 習 目 標 。