2017年高中物理第七章机械能守恒定律第10节能量守恒定律与能源教案2新人教版必修.docVIP

7．10 能量守恒定律与能源 【教材分析】 本节课是对本章知识内容的总结和扩展，是力学中的一个重要内容，它从能量的观点来分析物质的运动规律，学生学习到这里，已经可以从机械能转化和守恒扩展到自然界各种能量的转化和守恒了。 教材是通过永动机的不可能制成以及科学家们发现的各种形式能量之间的转化和转移过程中的联系这两个重要事实确立了能量守恒定律的内容；从能量耗散及能源的枯竭讲述了节约能源的重要性；在化石能源的使用中带来的环境污染和温室效应阐述了保护环境和开发新能源的重要性；把德育教育穿插到物理教学中。 【学生分析】 经过将近一年的高中物理的学习，学生的逻辑思维已经有了一定的提高，已经比较熟悉由牛顿运动定律判断物体的运动规律，再通过学习功的知识，加深了知识的联系性，知道分析一个物体的运动规律还可以通过做功来实现能量的转化，即由能量观点来分析运动规律。但在能量守恒定律的应用中还是存在一定的困难，把握不了有哪些能量发生转化。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解各种形式的能，知道确立能量守恒定律的两类重要形式。 （2）理解能量守恒定律的内容，会用能量守恒的观点分析、解释一些实际问题。 （3）了解能量耗散，认识提高能量利用效率的重要性。 （4）知道能源短缺和环境恶化是关系到人类社会能否持续发展的大问题，增强节约能源和环境保护的意识。 2．过程与方法： （1）通过收集信息、阅读教材和资料、相互交流，感受物理规律得出的历程，体会哲学和自然科学长期发展和进步历程。 （2）通过能量守恒定律事例分析，提高分析问题和理论联系实际的能力。从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法。 3．情感态度价值观： （1）学习科学家不畏艰辛的探索精神、体验科学的和谐美，了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题，树立环保意识。 （2）感知我们周围能源的耗散对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 【教学重点】能量守恒定律，节约能源的意义。 【教学难点】用能量守恒定律分析具体问题。 【教学方法】教师启发、引导；学生自主阅读、思考、讨论、展示交流。 【教学准备】幻灯片，多媒体教学设备，影片。 【教学过程】 一、知识链接 从前面的学习中我们已经知道做功的过程实际上是能量的转化过程，例如：重力做了多少功，_______________就改变了多少；弹簧的弹力做了多少功，_____________就改变了多少；合力做了多少功，_______________就改变了多少；所以功是能量转化的__________。 二、新课导入 老师：上节课我们验证机械能守恒定律实验中，计算结果是：重锤下落减小的重力势能总是略大于增加的动能，为什么出现这种现象？滑滑梯时减小的重力势能转化为什么能？ 学生：因为重锤下落时克服阻力做功，减小的重力势能有少部分转化为内能；滑滑梯时减小的重力势能转化为动能和内能。 老师：除了动能、势能和内能之外，你还知道哪些形式的能？各种形式的能之间有何联系？ 学生：化学能、太阳能、光能、电能、风能、核能、生物能等等，各种形式的能相互转化。 多媒体播放能量转化的资料（内燃机车、水力发电站、火力发电站、塔式太阳能热电站、水力发电站、微波炉、电风扇、光合作用、手握冰块等），请同学们说说有哪些能量发生了转化？ 三、新课教学 探究一：能量守恒定律 （1）能量的概念是人类在对物质运动规律进行长期探索中建立的，请你说说人类在建立起能量守恒定律的过程中经历了哪些主要事件？哪些科学家作出了卓越的贡献？ （学生回答，老师小结。） 老师：从科学家对物质运动规律的长期探究发现各种能量之间的转化规律，我们要学习科学家的探索精神，只有付出艰辛的努力才有收获。 （2）历史上曾有人设想制造一种不需要消耗任何能源就可以不断做功的机器，即永动机，这样的机器能不能制成？为什么？（视频介绍永动机？） （ 师生共同分析永动机不能制成的原因） 从探究一得出结论： 板书1．导致能量守恒定律最后确立的重要事实：确认了永动机的不可能性和发现了各种自然现象之间的相互联系和转化。 板书2．能量守恒定律内容：能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变 。 表达式：E初＝E终 ΔE增＝ ΔE减 [课堂训练] 1．判断下列关于能量转化的说法是否正确 A．举重运动员把重物举起来，体内的一部分化学能转化为重物的重力势能 B．电流通过电炉子后电炉丝变热，电能转化为内能 C．做功过程是能量转化过程，某过程中做了10 J的功，一定有10 J的能量发生了转化 D．石子从空中落下，最后惨止在地面上，说