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人教版小学数学六年级下册 比例的基本性质 张市二中 谢燕利 猜谜语： 看谁的力量大? （打一数学名词） 1、什么叫做比例？ 2、应用比例的意义，下面这两组比能组成比例吗？为什么？ 2︰3和6︰9???? 2.4 ︰0.8和60 ︰40 一、复习引入 你能写出几个比值是1.5的比吗？试一试吧！ 3:2＝1.5 60:40＝1.5 15:10＝1.5 2.4:1.6＝1.5 你能把它们组成比例吗？ 绿色圃中小学教育网http://www.L 1、进一步理解比例的意义，认识比例各部分的名称，探究并掌握比例的基本性质。 2、会根据比例的基本性质判断两个比是否能组成比例。 学习目标： 自学内容： 1、比例各部分都叫什么？ 2、认真观察、比较比例的内项和外项在哪里？ 一、探究新知 （一）比例各项的认识 内项 2.4:1.6＝60:40 外项 例如： 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 绿色圃中小学教育网http://www.L （一）比例各项的认识 如果把上面的比例写成分数形式： 1.6 2.4 ＝ 40 60 2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。 2.4:1.6＝60:40 例如： 内项 外项 绿色圃中小学教育网http://www.L 指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7 = 10 ∶6 6 ∶10 = 9 ∶15 做一做 ∶ = 6 ∶4 0.6 ∶0.2 ∶ = 外项 外项 内项 内项 外项 内项 外项 内项 我是数学小能手！ 找一组同学上讲台演板,其中一组中的一个同学写一个比例，另外一个同学指出它的内项和外项。 我们知道了比例的各部分的名称，那么比例有什么性质呢？现在我们就来探究下。 32 : 320 = 1 : 10 外项 内项 内项积是： 320× 1 外项积是： 32×10 32 ×10＝ 320× 1 组成比例的两个内项的积和两个外项的积相等 观察组成比例的两个内项和两个外项，并探究它们的关系。同学们小组内交流。 如：45∶0.5=1.2∶34，两个外项的积是45×34=0.6，两个内项的积是0.5×1.2=0.6。 外项的积等于内项的积。 验证其他的比例有没有这个规律. 如果把比例改成分数形式呢？如： 3×15=5×9。 等号两边的分子和分母分别 交叉相乘,所得的积相等。 这个规律叫做比例的基本性质。 同学们试着说一说，比例的基本 性质是什么？ 如果用字母表示比例的四个项 a:b=c:d或 那么这个规律可以写成 ad=bc（b、d≠0） 在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 随堂演练 应用比例的基本性质，判断哪两个比可以组成比例。 6∶3和8∶5 0.2∶2.5和4∶50 请同学们在小组中互相交流 。 0.2∶2.5=4∶50 到现在为止，我们学习了判断两个比能否组成比例有几种方法？同学们讨论交流后，举手回答。 两种方法： 1.看两个比的比值是否相等； 2.两个比的两个外项之积是否等于两个比的内项之积。 类题突破 应用比例的意义和比例的基本性质，分别判断下面哪组中 的两个比可以组成比例． 1.4∶2 和 7∶10 因为： 1.4 ∶ 2 ＝0.7 所以： 1.4∶2 和 7∶10 可以组成比例． 因为： 1.4 × 10 ＝ 14 2 × 7 ＝ 14 比例的意义： 7∶10 = 0.7 比例的基本性质： 0.7 = 0.7 14 = 14 所以： 1.4∶2 和 7∶10 可以组成比例． 1、因为6+9=7+8，所以6︰7=8︰9（? ） 2、18:30和3:5可以组成比例。（ ） 3、在比例中，两个外项的积减去两个内项的积，差是0.（ ） 4、在一个比例里，两个内项互为倒数，两个外项也应互为倒数。（? ） √ √ √ × 1、在3︰2=6︰4中，（?? ）是外项，（??? ）是 内项。在 中（?? ）是外项，（? ）是内项。 2、如果A：7=9：B，那么AB=（ ） 3、15︰ 12?? =（??? ）︰4? 3、4 2、6 3、12 9、4 63 5 24: = :2 6 8 1.方格中 内项可以是多少？你是怎样思考的？ 三、知识应用 比和比例有什么区别？