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以导学案为载体 给“学”一片自由天空 ——《去年的树》课例与反思 上饶县第一小学 廖淑珍 【教学设计】 教学背景 课程改革是我国新时期教育改革的重大战略，而如何促进学生学习方式的改变改变学生被动接受的授受式学习课堂面貌，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是此次教育课程改革的重大目标之一。这种学习模式在科学教育、理科教学中得到普遍运用，而在以提高学生语文素养、语言能力的在语文教学中又该如何实施？教师在课堂上充当何种角色?设计理念日本作家新美南吉创作的故事情深意浓，打动人心。整篇童话语言朴实无华，没有华丽的词句，作者用白描的手法，写出鸟儿对树的真挚情谊，文章浅显、易懂，学生容易理解、接受我持着“”这个理念而设计。让学生读通、读顺整体感知课文，交流初读 认识本课四个生字，并正确读写。 理解课文内容，理解鸟儿与树之间的深厚感情，感受童话的语言美、思想美、意境美，体会童话揭示的道理。 过程与方法：学生通过自主学习、讨论、交流等过程，感受其情感。 情感态度与价值观：对“信守诺言，珍惜友情”有所感悟，体会人和动物之间的相互依存和谐发展。 教学流程 创设情景，激情导入 谈话导入，播放课件 板书课题：去年的树 初读文本，整体梳理。 指名分段读课文，教师相机正音。 小组合作检查导学案里预习自评内容，简单交流汇报。 3、说说你还有什么困惑和疑惑？ 三、二读文本，自主学习 1、默读课文，思考导学案