性平融入健体课程.PPTVIP

多元家庭型態探討 第一層次 Facts 繪本中提到幾種不一樣的爸爸？ 蘇菲為什麼要哭？ 第二層次Feelings 當蘇菲的爸爸離開家的時候，她的心情是如何？ 當萊絲老師在小時候爸爸過世的時候，她的心情是如何？ 第三層次Findings 你的家庭/爸爸/媽媽和別人有甚麼不一樣？ 用幾句話來形容你的家庭？ 你的同學中哪一個人的家庭/爸爸/媽媽你覺得很特別？ 第四層次Future 你理想或希望你的家庭是如何？ 未來你和家人要如何努力，建立一個幸福美滿的家庭呢？ 美麗拳王 Beautiful Boxer 唯一的心願，還是那埋藏在內心許久的慾望… 本片改編自真人實事。龍唐是泰國最家喻戶曉的拳王，20歲不到，就拿下泰拳的羽量級冠軍。 龍唐雖然身為男兒身，卻擁有一顆溫柔女人心，從小就夢想能成為女人，旁人的輕視欺侮讓他深受痛苦，幸好還有母親、教練的體諒鼓勵。 在這部以「泰拳」與「變性」衝突議題為主軸的電影中，以真實的生命故事，表露出主角誠然的心境，也遠遠跨越那些因性別而生的藩籬，性別的偏見，也在此不停的被衝擊、感化… 印度少女18歲的潔絲與好友茱兒，喜愛足球運動和偶像貝克漢擁有一樣的射門絕技，不但讓防守她的女生追不到，就連男生也擋不住她的犀利射門；但潔絲卻苦於性別和種族，足球似乎只是個遙不可及的夢想。 電影中呈現這兩個不死心的女孩，如何燃起希望、實踐足球夢。 我愛貝克漢Bend it Like Beckham 一、你喜歡運動嗎？你的性別對於你喜歡的運動有沒有什麼影響？ 二、女主角喜歡踢足球，男生玩伴卻笑她：「妳會用胸部頂球嗎？」這算不算是一種性騷擾？ 三、東方人（如電影中的印度人）對女性的約束、對婚姻的執著似乎比西方來得嚴重，你對這一點有什麼想法？ 四、片中有個女孩被母親懷疑是女同志，喜歡運動、胸部平坦的女孩比較像同性戀者嗎？ 看電影學性別—我愛貝克漢 閱讀繪本 學性別 只是一個歡歡喜喜的孩子， 走在歡歡喜喜的陽光裡， 覺得眼前一切鳥獸蟲魚花樹草木 全都與自己有親友故的那種心情 ! ---張曉風 祝福大家 謝謝指教！ * * 在在都是性教育的範圍，所以性一定要教， 性別平等教育議題融入健體領域教學 　　我們生活在一個已經充滿性別意義網絡的世界，從姓名、身體展演、服裝、語言、工作、教育、民間信仰與風俗等，莫不為性別所穿透與左右，同樣地反映了社會的性別價值，也強化或形塑了新的性別關係。我們既然無法逃離世界之外，就只有直接面對並反省既存的性別結構與關係。 (無性別偏見校園空間手冊,2008) 打 開 多 元 性 別 的 眼 ?打開性別的視野-意識覺察 然而仔細分析，絕大多數工作內容其實與男女生理差異並沒有絕對的關係。也就是說，這種性別區隔的教育方式並非反映了性別的生理差異，反而是建構並強化了社會性別的差異。 依男女分類例如 : 學生學號的編列、制服、 座位安排、隊伍排列、 打掃工作與區域分配、禮賓小姐、啦啦隊等。 (無性別偏見校園空間手冊,2008) 　　並非否定天生的性別差異，而是意識到許多現存的性別差異其實為後天社會所強化，而且同一性別的內部差異往往遠大於性別之間的差異。　　　 (資料:來源:王儷靜,2010) (無性別偏見校園空間手冊,畢恆達,2008) 教什麼? 如何教? 性侵害防治?兩性教育?性別平等教育 不是問題 而是重大的教育議題 第十七條 國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程(性教育、情感教育、同志教育)或活動至少四小時。 第十八條 學校教材之編寫、審查及選用，應符合性別平等教育原則；教材內容應平衡反映不同性別之歷史貢獻及生活經驗，並呈現多元之性別觀點。 第十九條 教師使用教材及從事教育活動時，應具備性別平等意識，破除性別刻板印象，避免性別偏見及性別歧視。教師應鼓勵學生修習非傳統性別之學科領域。 2004年06月公布 性別平等教育法 第三章課程、教材與教學 性別平等教育課程主題軸 性別平等教育課程97綱要的架構 主題軸 主要概念 次要概念 性別的 自我瞭解 身心發展 身心發展差異 身體意象 性別認同 性取向 多元的性別特質 生涯發展 不同性別者的成就與貢獻 職業的性別區隔 性別的 人我關係 性別角色 性別角色的刻板化 性別互動 互動模式 表現自我 性別與情感 情緒管理 情感的表達與溝通 情感關係與處理 性與權力 身體的界限 性與愛 性騷擾與性侵害防治 家庭與婚姻 多元家庭型態 家庭暴力 性別與法律 權益與法律救濟 性別的 自我突破 資源的運用 資訊、科技與媒體資源的運用 校園資源的運用 社會的參與 對公共事務的參與 社會建構的批判 社會文化中的性別權力關係 多元文化中