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审 计 学 专 业 实 验 报 告 （2006年2月制订） 兰 州 商 学 院 会 计 学 院 二○○六年二月 审计学专业实验报告 审计学作为我院新办专业，于2003年经甘肃省教育厅正式批准设立，于2004、2005年面向全国招生，在校本科生已达150多人。其特色及其办学优势体现在以下方面： 一、专业特色 审计学是一门应用性很强的综合学科，需要理论联系实际。而审计学专业作为应用经济学的一个分支，应当具有一定的专业特色。这主要表现在： 1、突出重点，兼顾一般。在培养目标上，要体现理论联系实际、专业技能与职业责任并举的定位；在培养要求上，要突出会计、审计、法律和经济管理方面的基本理论和基本知识，着力培养具有分析和解决会计、审计问题的基本能力；在课程设置上，要有别于会计专业课程设置，将审计理论与方法、财务审计、经济效益审计、电算化审计、管理咨询等课程作为专业主干课。 2、强化理论教学，注重实践环节。审计是一种经济监督活动，它是基于经济监督的客观需要而产生的，经济越发展，审计鉴定越重要。审计所研究的对象是社会经济现象，而社会经济现象又是纷繁复杂、变幻莫测的，特别是因为经济监督是审计的基本职能，这就决定了审计所面对的必然是社会经济现象消极面和阴暗面，即经济活动中的违法违纪、贪污腐败以及经济管理中的错弊和漏洞等等。审计需要解决的问题更是形形色色、五花八门的，产生问题的原因又要受内外诸多因素的影响，凡此种种都不会有现成的答案可以套用。而且，由于审计事项需要运用专业判断，判断离不开人的主观能动性，因此，依据审计标准进行审计定性判断，需要充分发挥审计人员的专业技能和工作经验，而这些技能与技巧有些可通过审计教学过程获得，有些则需要通过审计实践以充实和完善。 二、办学优势 从审计学专业培养经验和实力看，我院自1988年培养第一届审计学本科人才开始，至1998年国家教委学科大合并止，已有十年的专业人才培养经验和基础。从已毕业学生反馈的信息看，社会对我们培养的人才给予很高的评价，至今已有好多学生走上所在单位中层领导的岗位。从我院的师资力量情况看，有8位审计学专业教师，其中，教授1人（博士），副教授4人，讲师3人。审计教研室主编出版了《审计学》教材三部，《审计案例》一部，《财务审计》一部，《中国国家审计：问题与改革》（专著）一部。我系正在建设中的会计与审计模拟实验室，预计不久将会投入使用。总之，从我们的实际情况看，设置审计学专业具有一定的优势。 三、实验目的 1、通过实验教学，可以加大实践性教学环节的力度，强化理论联系实际的原则，有利于巩固和深化学生在课堂上学到的知识，并且丰富教师的教学内容，提高教学质量。 2、通过审计实验教学，有利于深化学生对社会经济现象的认识，培养学生观察、分析和解决问题的能力。 3、通过实验教学，有利于使学生进一步提高认识，明确学习目的，树立牢固的专业思想，增强其责任感与使命感。 4、运用实验教学，可以开拓学生视野，扩大学生的知识面，使学生掌握更多的相关知识与技能。 四、实验要求 审计实验课程的安排必须纳入审计学专业教学课程之内统筹规划，要在全部专业课程教学任务完成之后再行安排。它既属于专业实验课，又属于专业必修课程，因此，在审计专业、注册会计师方向专业本科教学中均要安排推行。 审计实验课程应在所有专业课程修完后安排，一般应安排在第七学期为宜。因为第七学期所有专业课程基本上均已学完，学生有了一定到理论基础，试验起来效果显著，可达到实验课程预期目标。 五、课时安排 审计实验课程总学时为36学时，按每周2学时安排。修满并经考核合格，方可予以通过。 六、实验内容及步骤 （一）、配套设施及相关资料 1、完整的会计资料及其他资料； 2、被审计单位相关制度文件； 3、企业历史沿革及经营背景资料； 4、企业隶属关系、组织机构及职责分工情况资料； 5、规范化审计工作底稿空白页。 （二）、模拟实验项目审计规划（12课时） 1、签约前准备 （1）了解被审计单位基本情况，初步判断审计风险； （2）与被审计单位签定审计业务约定书。 2、签约后准备 （1）审计组组长（学生担任）负责编制审计计划，并报经主任会计师（带队老师）审批； （2）组成审计小组（一般3-5人，并指派1人为组长），进行审计分工。 （三）、模拟实验项目审计实施（18课时） 1、进入实验室，了解被审计单位内部控制，评价控制风险； 2、执行控制测试，以选择审计策略； 3、执行实质性测试，取得审计证据； 4、编制审计工作底稿，记录审计发现事项。 （四）、模拟实验项目审计终结（6课时） 1、复核审计工作底稿，通常先由审计组成员互相复核，再由组长复核； 2、由审计组组长负责撰拟审计报告初稿，也可由组长统稿，各个组员共同完成； 3、主任会计师（带队老师）审定审计报告； 4、由审计组组长以“事务