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怎樣培養孩子的雙語能力 Developing bilingual abilities in children 謝錫金教授 香港大學教育學院 中文教育研究中心 總監 1 背景 • 香港的語言政策 • 多元文化與多種語言環境 • 中英文的比較 • 語言習得與語言學習 中英雙語閱讀，從幼兒開始 • 家庭習得 • 學校學習 有效提升雙語閱讀能力的學習材料 2  教育政策“兩文三語”  文：中文+英文 語： 粵語 +普通話 +英文 3 幼兒可否同時學雙語？ 可以！ 根據2010年香港學生的雙語閱讀能力研究， 26%學生的英文能力已達到國際的英文(作為母語 )水準 ； 當中 12%的學生的英文成績更超越中文的平均分，已達 到香港母語程度，雙語程度都好。 4 廣東話 普通話 現代漢語 古代漢語 英語 電腦 非華語 /方言 （母語） 聽      說      朗讀      讀 閱讀      書寫符號 繁體漢字 拼音、   字母 拼音符號  寫   5 從上圖可見： 香港所需要學習的口語和書面語都超過兩種。 由於學生學習的時間有限，所以需要有正確的學 習次序。 在語言教學方面需注意各類語言之間存在相互影 響的關係。 6  學前學童生活在多元文化和多層次文化的環境中  不宜將過深過難的內容隨意穿插到幼兒園課程中 例如： 三字經、千字文之類的中國古代文言文 7 英文 中文 表音文字 表意音節文字 口語 由音節組成，字符能夠比較準 由音節組成， 確提示語音