延庆初中课堂教学设计的研究与实践-北京教育科学规划.pdfVIP

延庆县初中课堂教学设计的研究与实践 延庆县初中课堂教学设计的研究与实践 刘 进 金付栓 魏丽华 （延庆县教育科学研究中心） 一、问题提出 2007 年，我们对延庆县初中课堂教学设计进行了深入调查。通过调查我们发现，在课改新理念 的指导下，教师的教学观念发生了明显的变化，在课堂教学中，能够关注每一个学生的发展，尽量 让每位学生发表意见；注重创设情景，激发学生学习的兴趣；注重信息技术的使用，使抽象的内容 变得具体，枯燥的教学变得生动活泼。但在课堂教学设计中还存在教学目标设计不全面；教学方式 方法陈旧；教学环节处理不当等诸多问题。最为突出的问题是教学目标制定不全面、表述不清楚， 师生双边活动的方式方法陈旧、单一。为此，我们紧紧围绕“课堂教学目标的制定与表述”、“师生 双边活动的方式、方法”两方面开展有效课堂教学设计的研究。通过两年来的研究，取得了很好的 研究效果，将研究成果在我县中小幼全面实施并将其推广到北京各区县乃至于全国。 二、研究目标 通过课题研究，总结出教学目标制定与表述的特点、原则、表述方法等，使课堂教学目标设定 全面，表述清晰；总结出师生双边活动的方式和方法，使之设计更加科学有效，促进学校教学质量 和教学管理水平的提高，促进教师课堂教学水平提高，促进学生学习能力和水平提高。 三、研究内容 （一）课堂教学目标的制定与表述研究 （二）课堂教学中师生双边活动方式、方法研究 四、研究范围、对象及方法、过程 （一）研究范围、对象：延庆县26 所初中校，12 所优质校的数学、语文、物理、化学、英语、 历史、地理、政治8 个学科260 位教师为项目研究主要对象。 （二）研究方法 1．文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本课题 的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。 2．文本分析法：运用这一方法分析不同学科、同一学科不同课型的教案，了解教师课堂教学设 计的现状，研究措施的落实情况。 3．课堂观察法：在课堂教学实践中，在分析教案的基础上，通过听课、评课，了解课堂教学存 在的问题，指导教师不断探索和反思，及时撰写教学后记、反思、经验总结、论文等，适时在一定 范围内交流。 （三）研究过程：查阅资料——学习相关理论——研制工具——深入学校指导——撰写相关文章 ——教研员及教师培训——进一步深入学校指导„„ 五、研究成果 三年多的研究，我们总结归纳了制定课堂教学目标依据和表述的原则、特点、方法和课堂教学 中师生双边活动方式、方法，为延庆县打造高效课堂奠定了基础，促进教育教学质量的提高。 （一）出台了课堂教学设计相关文件 课堂教学设计是课堂教学活动的起始，是理论见之于实践的一种意识，是依据教学实践活动构 成的基本因素及内在联系进行的一种系统的整合。通过三年多的研究，出台了《延庆县学期教学改 进计划》、《章节（或单元）教学设计》、《课时教学设计》、《关于教学设计说明》、《课堂教学设计评 价的指导意见》和《课堂教学评价的指导意见》文件，指导教师课堂教学设计。 （二）完成了初中学科课堂教学设计成果集 延庆县初中课堂教学设计的研究与实践 三年多，将撰写的“延庆县初中学科教师课堂教学设计现状调查报告”、“课堂教学目标的制定 与表述的现状分析及建议”等 5 篇研究成果和教研员、学科教师的优秀课例，编辑成《课堂教学设 计的研究》集，为学校和一线教师的教学提供蓝本。 （三）总结了制定课堂教学目标依据和表述的原则、特点、方法 1．制定教学目标的依据 课标分析——解读新课程标准，严格以新课标为基准，为学生创设乐学的环境。 会考、中考说明分析——准确把握各学科会考和中考的知识和技能的要求，把考试检测的重点 知识落实到每节课的教学中去，通过具体的三维教学目标实施与检测。 学情分析（学习需要分析）——学生学习准备状态。如，已有知识技能基础、生活经验、学习 新知识的认知水平及态度等。 教材、教学内容分析——合理选择教学内容，确定教学重难点。 2．课堂教学目标表述的特点 准