部编《道德与法治》七年级上册教材培训.pptx

部编人教版 《道德与法治》教材培训;《道德与法治》七年级 教材分析;我是一个生命，我在进行一场生命的旅行。中学生活会有怎样的风景？;　　七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。;四个单元层层推进，由浅入深，由己到人，由生活到生命，由现象到本质，是一种螺旋上升的编排方式。 少年有梦、网上交往、尊敬老师、孝敬父母，提前至初一起始学期，提高教学针对性、实效性。 加大生命教育内容的比重。;第一单元 成长的节拍;第一单元 成长的节拍;关注学生成长 ： 问题点？兴趣点？引领点？ 思考点？价值点？困惑点？;立意解读;P5成长的礼物 ——多角度思考、学生个性体现 —— 层次性、选择性 P6探究与分享 ——分层、分类，多角度 P7阅读建议书单 ——阅读、书目 ----传统文化、价值观的引领 P17探究与分享 --每个人都要学习吗？长大还需要学习吗？ --学习的时间、空间、内容、形式  ;第二单元 友谊的天空;第二单元 友谊的天空;问题点;P45探究与分享 ——真实生活，理论提升 友谊是平等的双向的 P44运用你的经验 ——诚信、友善、平等 P45 “君子之交淡如水” “ 多个朋友多条路”;教材第46页两幅图;P51探究与分享 ——真实性、生活化 用心关怀 学会尊重 P55 互联网使人与人之间的关系更接近吗？ ——更亲近还是更疏远？ 探讨、慎重、智慧;思考;立意解读;第三单元 师长情谊;第三单元 师生情谊;生活化 ;P63 探究分析 比较教师的风格差异，如何看待？ 承认 接纳 尊重 拓展：信息时代的发展，获取知识渠道很多，我们还需要老师吗？ ;P78 体味 亲情 每个家庭 亲情表现不一样，有的…… P80 审视 父母的爱 质疑 挑战 爱在沟通中加深 P85 和谐家庭我出力 ——共建共享 ;立意解读;第四单元 生命的思考;第四单元 生命的思考;第四单元 生命的思考;第四单元 生命的思考;P91 每个人最终结局都是死亡，我们为什么还要活着？ P95 不顾 自身危险救他人是不爱惜自己的生命吗？ ;立意解读;1.注重导言的引领作用;　　生命好像一场旅行。进行中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？ 　　在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？ 　　每天的学习、生活会发生怎样的变化？ 　　这些变化将在我们的成长中留下何种印记？ 　　……;２.重视教材的思想性，避免表面化;上了中学，你觉得长大没有？ 你对中学生活有哪些期待？;教材第5页;教材第45页;教材第108页;　　学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。;“学习”一词的来源，什么是学习？;3.精心设计问题，增强思???性;教材第46页两幅图;教材第55页;4.贴近生活，而又引领生活;　　呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。;教材第112页;５.栏目形式多样，各具功能;1.2 少年有梦;1.2 少年有梦;1.2 少年有梦;1.2 少年有梦;1.2 少年有梦;1.2 少年有梦;６.版面设计新颖，生动活泼;教材第22页;教材第56页;教材第62页;1.认真研读、挖掘教材，提升专业素养;教材第31页;2.充分利用教材栏目，关注学习过程;教材栏目使用建议;3.增强情境体验与对话，提高教学开放性;友谊是平等的、双向的;4.创造性地处理教材，开发教学资源;谢 谢！