机电工程系课程设计管理细则-武汉华夏理工学院.docVIP

机电工程系课程设计管理细则 课程设计是培养学生运用本课程及相关课程理论解决实际问题，提高设计、计算、分析和运用专业资料等能力的重要教学环节。为加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，根据学院《课程设计工作规范（试行）》，结合机电工程系教学工作实际，特制订本细则。本细则适用于学科基础和专业课程设计、机械装置测绘和专业综合性实验（设计）。 一、课程设计选题要求 1．课程设计由指导教师拟定，经课程组集体讨论确定。要课程教学目标要求；同一专业班级的课程设计宜拟多个，相同题目应在技术参数上有区别；鼓励结合科研和生产实际拟定有创新训练价值的题。 课程设计的难度和工作量。在教学基本要求的基础上，使大部分学生能在规定的时间内顺利完成。既要保证学生得到基本训练，又能学生创新思维。 指导教师具有以上职称助教和其他人员不单独指导课程设计。指导课程设计经历或未独立指导课程设计的，指导设计要求完成课程设计，经合格，方可独立指导。课程设计指导教师应参加课程设计的每一学生。内容包括：设计题目原始条件及参数要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、设计计算、图绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求）时间安排等 3．一名指导教师在同一时段内指导课程设计的班级数以不超过1个自然班为宜，某些课程设计若因特殊情况不得不超过1个自然班时，须报系主管领导审核、教务处批准。 4．指导教师须保证足够的在岗指导、答疑时间。在指导课程设计期间，指导教师一般不应出差，确因工作需要出差的，须委托具有本课程设计指导资格的教师代理指导，并报系主管领导批准，否则按教学事故处理。 5．课程设计过程中，指导教师要随时对学生的设计进度和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向系教学行政办公室报告。 三、课程设计过程管理 1．课程设计开始时，指导教师应对参加课程设计的学生进行动员，下发《课程设计任务书》，向学生阐明课程设计的目的、意义、任务、要求及注意事项等，并对设计过程进行必要的介绍，让学生尽快进入角色。多名教师指导同一课程设计的，可集中动员，但所有指导教师应参加动员，原则上不允许请假，特殊原因，须办理请假手续，否则按教学事故处理。 2．课程设计在设计室进行．指导教师要加强对设计过程的管理，及时解答学生在设计过程中遇到的问题课程设计说明书课程设计说明书格式见附件．课程设计成绩按优秀、良好、中等、、五级 五、课程设计资料整理 指导教师应对课程设计资料认真进行整理，在课程设计结束一周内（学期末安排的课程设计在下学期第一周），将《课程设计任务书》、《课程设计评分表》、《课程设计说明书》（报告）、图纸（作品）等统一装入课程设计资料袋，交系教学行政办公室存档，保存期限为3年。 本工作发布之日起执行。 附件1： 课 程 设 计 任 务 书 学生姓名 专业班级 指导教师 工作单位 题目： 初始条件： 要求完成的主要任务:（包括设计计算、图纸绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求） 时间安排： 指导教师签名： 日期： 教研室主任签名： 日期： 附件：学 号 课程设计说明书 20 ～ 20 学年第 学期 设计题目 专业 指导教师 姓名 年 月 日 附件3：《课程设计说明书》撰写格式 设计说明书统一使用学院印制的课程设计（论文）资料袋、封面等，内芯一律使用A4打印纸计算机打印或手写。页眉上标明“武汉理工大学《××××》（书名号中书写课程名称）课程设计说明书字样。打印版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm（左装订）。页眉和页脚用宋体，5号字居中标明。 撰写具体要求： 1．设计题目 标题应简短、明确、有概括性。标题字数要适当，一般不超过25个字。如果有细节可以分成主标题和副标题。设计题目用黑体一号字，居中放置，并且距下文双倍行距。 2．目录 应列出各组成部分的大小标题、分章分节并逐项标注页码。目录按二级标题编写（即：1……、1.1……），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。 正文 正文是设计说明书的主体，可分为若干章节，陈述设计过程及结果。一般应包括设计方案的比较与选择（或方案论证）结构设计设计计算设备选型等部分。 正文题序层次是文章结构的框架。章条序码统一用阿拉伯数字表示，题序层次可以分为若干级，各级号码之间加一小圆点，末尾一级码的后面不加小圆点，层次分级一般不超过4级为宜，示例如下： 第一级（章） 1 2 3 … 第二级（条） 1.1 1.2 … 2.1 2.2 … 3.1 3.2 … … 第三级（条） 1.1.1