高中语文《学习写得有文采》学案.doc

学习写得有文采目标1、正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。2、在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。 基础导学　 ?基础问题 1. 你了解八种常见的修辞手法的作用及效果吗？ ①比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 ②比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 ③借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 ④夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 ⑤对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 ⑥排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 ⑦设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 ⑧反问：语气强烈，突出和强化论点。 2.你知道在文章中怎么巧用修辞吗？ 探究问题 精心选用词语 例1：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 “洗”“笼” 动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼） 形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。 “静静”“薄薄”“青””：形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。 例子2.“春风又绿江南岸”的“绿”的确是经典文字，因为它把江南的无限春光，生机勃勃的景色再现在我们的眼前。这不是“过”、“满”、“入”等字所能表达出来的。 词语选用得好，会极大地增强整个句子的表现力。 常见的句式有以下几种：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句(甚至浅近文言句)，整句与散句等。句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句,“——” A、怎么了，你？ B、你怎么了。 主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。 例2：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（闻一多《最后一次讲演》）一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。小结：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。 【当堂训练】以“信任，是一种美丽”为题，写一段内容关联的语句，注意整句与散句结合，长句与短句相间，使句式灵活多样。 三、巧妙运用修辞 对作文语言来说，修辞就是扮美的重要手法，是语言优美的时装。因此，作文时要有意识地运用一些修辞手法，尤其要注意运用比喻、拟人、对偶、反复以及通感等。如： 海在我们脚下吟着，诗人一般；那声音仿佛是朦胧的目光和玫瑰的晨雾那样温柔；又是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风掠过琴弦，像落花飘在水上。 这段温柔甜美，充满诗情画意的文字，其优美性就在靠比喻，拟人、排比和通感等修辞手法显现出来的，用听觉、视觉、嗅觉来塑造大海沉吟的形象，引起人们丰富的联想。 （一）各种妙用修辞示例： 1、排比句式的修辞作用是有气势，内容充实，感情充沛，如果用得恰当合适，是很容易取