小学数学论文：基于 “先学后教，当堂训练”的学生学习方式的培养.docVIP

基于 “先学后教，当堂训练”的学生学习方式的培养 摘要：指导学生阅读、的学法指导使学生新达到 关键词：先学后教当堂训练 学习方式 培养 数学新课程标准提出了自主学习的定义，它倡导教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去发现、去探索、去获取知识。”因此，自主学习是一种综合能力，是在教师指导下学生通过自己阅读课本及查阅相关资料，深入理解和领会知识的本质，解答相应的问题或习题等实践中逐步形成的。自主学习能力的高低，直接关系到学习的效果，因此教师要转变的学习方式，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，进而培养学生的能力。 在这种 一、指导阅读教材，为学习方式的培养打好基础 阅读是自学能力的核心，它是将文字符号转化为语言信息的心理活动过程，是自学的主要形式。学生新知的学习学生没有养成好的自学能力，在自学时这就要求在学生自学前提前写出提纲提纲就是的重难点形式，中学生所列自学提纲问题阅读边书中答案，逐步培养学生的自学能力自学提纲还需注意，要要适度、要能激发学生的求知欲，主动自主探索的小棒同时掉在地上会发生哪几种情况？丢，再将的现象画下。中：互相平行？垂直中，哪些现象是互相平行？哪些现象是垂直这些问题，提纲的中，学生阅读中逐步及在兴趣的感染下中提 二、 在教学工作中，教师不仅要使学生“学会”，还要使学生“会学”。适当的对学生进行学法指导，有助于学生形成正确的解题思路和方法，增强学生的快速有效，中举一反三能力的培养上使的 “先学后教，当堂训练”的教学模式充分发挥合作学习的作用，注学生自学能力的培养。，的内容、学习。与同伴的交流中都直言不讳,和盘托出的，作业由学生自己，可以的学习程度选择难易不同的作业。这样的模式中，做好学生的引导者、点拨者，成为课堂主人，从而推动课堂效率的提高 三、关注总结反思，在融会贯通中掌握学习方式 总结和反思是提升学习效率的关键环节，是一种有益的思维和学习活动通过总结和反思可以的丰富和完善自我。自身教学行为存在的不足今后教学，课后巩固训练，能够灵活应用学习方法、课活动表达能力的错误的原因最后的薄弱之处，时的地方学生努力，，学生的会总结，能学生达到 四、培养质疑能力，在自主探新 质疑和探索，是培养学生创新能力和推行素质教育的重要环节之一。质疑不能只是停留在教学任务完成后教师对学生简单的总结、发问是在，的问题重要的是学生解题理清地不懂就问好习惯这样，要学生的的使用激励性语言方法，交流取长补短在课内还是课外都质疑中 总之，课堂教学中要培养学生自主、实践、合作、探究的学习方式引导学生掌握各种数学方法，以利于提高学生分析问题，解决问题的能力做到 参考文献： 中教师行为的变化首都师范大学出版社， 【2】蔡林森.教学革命 蔡林森与先学后教首都师范大学出版社，0.