《导学案背景下的数学课堂教学策略的研究》下半年课题研究工作总结.docVIP

《导学案背景下的数学课堂教学策略的研究》下半年课题研究工作总结 本课题在各级部门的正确领导、学校的大力支持及自治区专家葛建华的指导下，有计划、有目标的顺利展开，并且在课题研究中期汇报工作中受到自治区专家团的一致好评。现将2015年下半年所做工作总结如下： 一、课题研究基本情况 自课题研究实施以来，课题研究核心成员积极投入课题研究，为我市大力推进高效课堂起到引领作用，并且在课题核心成员的带领下，提高了我校教师专业技术能力，增强了教师科研意识，改善了课堂教学环境。 1.召开导学案背景下的数学课堂教学策略研讨会 2015年9月3日学校召开了导学案背景下的数学课堂教学策略研讨会，会上课题主持人李国勤（校长）总结了2015上半年课题研究成果及存在的问题，明确了2015下半年课题研究内容。课题负责人田风高从导学案的编写策略；导学案的应用策略及导学案背景下的数学课堂作业布置与批改的策略等方面阐述了课题研究目标及相关成果。课题核心成员就上述问题分别阐述了自己的观点和作法。 2.召开导学案背景下的数学课堂教学策略第二次会议 2015年9月14日下午，学校教科室就数学课堂教学策略召开第二次会议，会上课题负责人田风高总结了第一次会议中课题核心成员就数学课堂教学策略的意见和建议。课题主持人李国勤（校长）和市教研室专家在会上给予高度的赞扬，并要求全体课题核心成员进行实验，记录实验数据，为我市高效课堂的推进提供科学依据。 3.设置教师问卷 2015年9月18日在教科室的大力支持下，借助教工例会对七年级、八年级，高一、高二年级的18名数学科任教师进行问卷调查。 4.参加宁夏第四届全区基础教育课题研究中期调研指导工作会议 2015年10月29日在回中召开了宁夏第四届基础教育课题研究中期调研指导工作会议。在会上自治区课题研究专家提出加强课题研究过程的监督检查，抵制伪课题，使我们的课题研究不仅开头、结尾精彩，而且过程扎实，轨迹清晰。为此，反思本课题研究轨迹，自课题立项以来，学校成立了课题研究小组，制定了课题研究方案及课题管理考核细则，使我校教研活动上了一个新台阶。在中期汇报会上，本课题负责人田风高将课题研究的基本情况、行动研究阶段性成果及课题研究存在的问题向各位专家做了如实的汇报，受到专家团队的一致好评。同时，自治区课题研究数学专家葛建华（右图中间）对本课题做了细致的指导，指出了课题研究中存在的问题和今后研究的方向。专家指出：“你们的课题研究过程扎实，目标明确，已有部分成果，希望能从导学案的编写策略；导学案背景下的数学课堂教学中指导学生预习的策略；导学案背景下的数学课堂教学中培养学生应用意识的策略；导学案背景下的数学课堂教学中课堂组织的策略；导学案背景下的数学课堂教学评价手段等环节上再有更多的研究成果”。 4.编写必修4，必修5导学案 导学案是指导学生自主探究，主动参与，合作交流的教学方案。其核心是如何引导学生经历知识的生成过程，探索知识点的形成与整合。根据本市学生实际在课题组核心成员刘志忠老师的带领下，编写了高中数学（人教版）必修4，必修5课时导学案及复习课导学案，受到师生的一致好评。 5.研究高考复习策略，撰写《2016年高考数学（理）二轮复习》 研究高考备考策略，提高学生成绩，是高三课堂教学的永恒课题。高三数学复习阶段的课堂教学有助于巩固知识，加深理解，提高综合运用知识的能力，是一项特殊的教学活动，但是复习阶段的题海战术，会使学生大脑活动由兴奋转向抑制。为此，本课题负责人田风高带领高三备课组精心研究高考备考策略，根据学生实际情况撰写《2016年高考数学（理）二轮复习》。 二、行动研究阶段性成果 1．导学案背景下的课堂教学策略研讨会成果 2015下半年，课题组两次召开课数学堂教学策略的研究会议，会上课题组核心成员各抒己见，总结出很多有价值的教学策略。 （1）导学案背景下的课堂教学情景设置 课堂情景设置是培养学生学习兴趣，探究知识生成的主要环节。由于学生课前借助导学案已经了解知识产生的背景及生成过程。浅显的问题情境，已经失去悬念、没了新颖感。因此，在课堂情景设置中，首先，要着眼于知识点生成，注重学生预习中的困惑。在学生的“最近发展区”设计问题情境。其次，联系实际，贴近学生生活，在能够引起学生“兴奋点”处设计问题情境。提高学生学习兴趣，焕发学生学习的灵感，使学生在课堂教学中能够主动参与。第三，巧设问题串，通过追问启迪学生思维。 （2）导学案背景下的课堂组织 课堂组织是实施课堂教学的保障。学生借助导学案自主探究学习后，对知识的领悟层次不齐，需要与同伴、老师交流，相互取长补短，共同提高。因此，如何充分利用学生资源组织课堂教学，成为导学案背景下驾驭课堂的关键。课题组成员一致认为小组合作教学，能够提高学生参与度，便于交流，便于管理，更能加强各小组合作与交流。在课堂教学