高三生物三轮复习备考规划.pptxVIP

高三生物三轮复习备考规划第一轮复习规划:一、时间安排 第一学期全部到第二学期第四周二、总体原则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加强基础知识、基础能力，建立生物知识网络。三、具体做法：　1、 收集资料。1）我们组织老师进行三年高考试题分析，对每个模块重点考查内容进行分析，并收集近几年的变化；每个小题考查内容变化的分析。2）高三老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。　2、全体老师学习考纲，1）把每一个考查 要求都要记熟，并在教学过程中体现，同时指导学生对考纲 的理解，以引起学生的重识。2）组建出题小组，依考纲考点为准每个考点都进行出题并对考点勾画，以做到心中有数。 3、 注重基础训练，提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不用选择难度较大的题目，但是 一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。另外，借用一位专家的评论“近几年的高考是女性化出题”很多内容都是需要学生去识记，而这些内容需要同学们投入大量的时间 和精力，我的做法是在课堂 用5分钟左右的时间考查学生的识记情况 。　4、 构建知识网络 。生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。如何深刻的理解每个概念的内涵、外延，掌握有关公 式、原理、生理过程呢？在老师的帮助下让学生对所学知识点进行分类、比较、归纳等，运用比较形象的方式，包括画图、表格、知识网络图等构建知识网络。　5、 每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源。对于错误较多的问题，要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论。 6、教学模式：“两看两练一测”。即学生做学案为一看，课后练习为一练，指导性带学生看书为二看，课时训练为二练，报纸小单元测试不一测　第二轮复习规划:一、时间安排 第二学期第五周到第八周二、总体原则是：围绕考点，强化知识网络 ，突破重难点，在强化训练中实现知识的迁移与能力的整体提升，实现增分 。?三、具体做法：1、明确方向，突出重点。第二轮复习不能象第一轮一样全面复习，而是要注意几点：1)学习新的考纲，明确今年的考查要求，注意变化；2）知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；3)能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；2、讲练结合，以练为主，重点讲解。1）抓好组题，注意“针对性，典型性，新颖性”。以单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。2）重识讲评。在评讲中解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。3、各老师对自己班级的学生试题分析，了解学生在哪里出现了问题。针对性进行再次复习。例如：我班（高三17班）段考的第21题21．对下列四幅图的描述正确的是 　　（ ）?????A．图1中b阶段X射线照射可诱发突变，c阶段用秋水仙素能抑制纺锤体的形成B．图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低C．图3中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降D．图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是相同的选择A的同学占22.3%，选择B的同学占8.2%，选择C的同学占26.1%，选择D的同学占43.4%。出题时我们期待的分值是65%的同学过关。那么我在讲这道题的时候特别注意了。分析如下： 选择A的同学可能有以下知识不清楚的地方：1)可能是细胞周期的概念、常见出题类型没有掌握。2）可能是发生基因突变的常见时期即在DNA复制的时候。3）秋水仙素的作用原理没有掌握。 选择C的同学可能有以下知识没有弄明白：1）不会分析图象，即各段的生理现象产生的原因不明白。2）可能是光合作用的各阶段没有弄明白或者是遗忘。 针对性，以知识网络和联系的形式全面展开来讲，对学生来说就起到了重点讲解的目的。4、对不同学生提出不同的要求，让他们知道自己的定位和目标。 比如：我们学校生物700分以上人数2014年62人，在机改卷和全校大考卷的生物分数统计时就以达到700分以上的学生为60人；达到600分以上的同学以全年级理科生一半人数为标准来统计。以激发学生兴趣和斗志为主要手段，针对可能为700分，600分，580