高考历史观点与图表型材料题解题方法.docVIP

高考历史观点与图表型材料题解题方法 　 一、如何解答观点评价型材料题 【题型特点】观点评价型材料题命题形式有三种情况： 第一种是提供一段或一组材料,要求学生从中提炼观点并加以评价； 第二种是试题列出观点,要求学生结合材料和所学知识加以辨析论证； 第三种是将史学界有关某一历史事件、历史人物、历史现象的不同观点列举出来，要求学生从中选择一种，并运用所学知识和理论加以分析论证，做到自圆其说。对于第一、二种情况，解题时首先要明确观点是什么，然后联系所学知识判断其正误，结合相关知识进行论述。对于第三种情况,主要方法和前两种情况类似,特别要注意的是,组织史实进行论证时,一定要紧密结合你所选择的观点,不能扯到其他观点上去。 【解题技法】(1)亮明观点。用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文。(关键词可以抄下来)(2)用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。思路二：内因(主观因素)、外因(客观因素)。思路三：国际因素、国内因素。思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。 不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。(3)解答此类型题目，要特别注意评价、评述历史事件的原则与方法。坚持的原则：①正确的立场(人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等)。 ②历史的评价而非道德的评价。③坚持阶级分析的原则。④坚持客观效果第一、主观动机第二的原则。由此衍生出评价类解析题的解题方法主要有一分为二评价法、分阶段评价法、主客观评价法等。如“就世界大势论，鸦片战争是不能避免 的”。可用主客观评价法，从中国与英国两个方面入手，找出鸦片战争爆发的必然性。 【典题例析】(2012·高考上海卷)有学者认为“就世界大势论，鸦片战争是不能避免的。”试用所学知识论证这一观点。 [解析]　本题考查鸦片战争的原因，考查综合分析观点论证的能力。解答时一是找准题干观点：鸦片战争是世界历史发展的必然。二是根据所学知识从鸦片战争前中英实力的对比、西方资本主义国家在工业革命后对外扩张的目标、禁烟运动等多方面综合分析论证观点即可。 [答案]　答案1:能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答.19世纪是西方向全球进行殖民扩张的年代，殖民势力已经渗透到亚洲。在西方国家中，英国率先完成工业革命，成为头号资本主义强国，为了争夺原料产地和市场，亟须打开中国的大门。此时的中国，在经历了康乾盛世的繁荣之后逐渐走向衰落，统治者以“天朝上国”自居，实行闭关锁国的政策。西方主导的国际关系秩序与中国的朝贡体系产生了剧烈冲突。围绕着鸦片贸易，中英矛盾不断升级。 可见，19世纪资本主义国家向中国及全球的扩张，体现了近代工业文明与传统农业文明的碰撞，在这样的大势下，鸦片战争无可避免地爆发了。 答案2：仅运用与问题缺乏关联度的边缘知识进行回答。中英贸易冲突、林则徐禁烟等具体内容。 【尝试应用】(2013·唐山高三摸底考试)阅读下列材料，回答问题。 材料：众所周知，鸦片战争是英国资产阶级发动的旨在掠夺中国的侵略战争，这场战争后，中华民族陷入了灾难的深渊。直到今天，许许多多的中国人甚至都不愿翻开中国近代史，因为，它留在我们民族记忆深处的是太多的屈辱和辛酸。 但是，身处21世纪的中国青年，当我们平心静气地来反思这段历史的时候，从这场战争中，我们除了感受到屈辱之外，还能得到哪些认识呢？ 二、图表题目得分不高及对策 【问题分析】 在阅卷中,发现学生在图表题中的失误主要表现在以下几个方面: 1.读图能力欠缺,无法有效提取图表信息。 2.能够提取信息,却不能发现表面信息后隐含的深层信息,不能透过现象看本质。 3.思维单一,不关注图文联系,对于较复杂的图表,不能把握图表与图表、图表与材料之间的联系。 4.数据转化能力较差,无法将图表中的数据信息转化为文字信息,或文字信息叙述有偏差。 【典型例题】 (2011年上海历史,39,节选)工业年代 材料一　英国人均国民生产总值的指数变化(1500~1900年) 材料二　英、美、中、印四国产品在世界产量份额中的变化(1750~1900年) 1750年(%) 1830年(%) 1860年(%) 1900年(%) 英国 1.9 9.5 19.9 18.5 美国 —— 2.4 7.2 23.6 中国 32.8 29.8 19.7 6.2 印度 24.5 17.6 8.6 0.7 请回答: (1)材料一体现了英国在两次工业革命中的什么特点? (2)你能从材料二中提取到哪些信息? 解析:第(1)问,