北师大版生物七年级上册第一节《 种子萌发形成幼苗》教学设计.docVIP

第五章 绿色开花植物的生活史 第1节《种子萌发形成幼苗》(第3课时) 教学设计 一、教学目标 1、知识通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。 四、教法方法 讲授法、实验探究法 五、学习方法 小组合作学习法、讨论法 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 实物展示绿豆和豆芽，提问：绿豆种子萌发形成豆芽需要哪些条件？然后导入课题 学生观看绿豆和豆芽、思考 用生活中常见的现象能激发学生的学习兴趣，增强他们的好奇心，从而顺利引入新课。 新 课 讲 解 新 课 讲 解 课堂小结 一、种子萌发的自身条件 用课件展示四种不同状态的种子（炒熟的花生种子、完全成熟的花生种子、破损的花生种子、处在休眠阶段的莲子）。 提问： 1、你会选择哪种种子种植？理由是什么？ 2、种子萌发时，自身应满足哪些条件？ 归纳并板书：胚是完整的、活的、度过休眠期。 学生谈选择的类型和理由，不选其他类型的理由 利用图片，引导学生结合自己的生活经验，推导种子萌发的自身条件 二、探究种子萌发的外部条件 1、播放视频“一颗小种子”：会给你一些什么启示? 2、根据视频设问： （1）、小种子春天萌发，说明种子的萌发需要的外部条件有 。 （2）、春雨“滴滴答答”的落下来，小雨滴高兴的叫起来，说明种子的萌发需要的外部条件 有 。 、为了闻到新鲜的空气，看到思念的妈妈，小种子努力的把根扎进深深的土壤中，说 明小种子萌发需要的外部条件有 。 板书学生观点：水分、温度、空气 3、提出问题：种子的萌发需要什么环境条件？ 4、作出假设：种子的萌发需要水分、空气、温度。 学生认真观看视频“一颗小种子”，并回答学教案上的问题。 学生认真思考 锻炼学生的推理能力，表达交流能力。 锻炼学生运用已有的知识和经验做出假设的能力。 5、制定计划和实施计划 （1）、材料用具准备： 绿豆种子，培养皿，滴管，纸巾，标签纸，冰箱和恒温箱。 （2）、组织学生小组合作设计对照实验，注意控制单一变量，并填写学教案上的实验表格。 （3）、组织学生根据指定的实验方案，小组分工合作，完成实验 （4）、在学生进行实验中及时巡查、辅导，并对学生的实验进行巡视和知道。 （5）、请小组同学上讲台介绍自己的实验方案及实验过程。 （6）、给予及时正确的评价。 小组谈论，制定出实验方案，根据选定的一个“变量”设计实验表格及内容。然后根据指定的实验方案完成实验。 让学生以小组为单位设计实验方案，并向全班同学展示，体验协作在科学探究中的重要性。相互倾听，达成共识，同时培养学生的语言表达能力。 及时了解学生的学习情况。通过展示和表达训练，使学生真正掌握设计对照实验的方法，突出重点，突破难点。 （7）、设问：同时探究这三个外部条件需要几个装置？然后用课件展示着四个装置。 （8）、展示已经做好的实验装置，让学生观察萌发情况，并根据实验结果分析实验现象，并得出结论。 学生认真观察、思考、总结 锻炼学生分析实验现象和总结出实验结论的能力 反馈 用多媒体展示当堂达标并讲解 学生认真思考后回答 及时巩固新知。 布置作业 完成学教案上的课后作业。 认真、及时完成。 及时巩固新知。 七、板书设计 种子萌发的条件 - 1 - 种子萌发的条件 自身条件 外部条件 胚是完整的 胚是活的 已度过休眠期 适宜的温度 适量的水分 充足的空气