七年级合唱校本课程发展纲要.docVIP

九中校本课程合唱 发展纲要 九中校本课程合唱 发展纲要 课程名称 校本课程-合唱 授课教师： 适用年级 七年级 总课时 1-60 课程类型 体育艺术类 课程简介 （内容） 合唱是一门综合性艺术，看似简单，实包涵很多的基础素养与文化修为。它要求合唱队成员要具有一定的视唱水平及鉴别水平后才能进入合唱训练。因此，合唱直接涉及到学生的声乐、乐理、视唱练耳、音常与鉴赏等项目基础基本要求。为了有效的安排运用每个４０分钟，确实做到孩子们有所获，有所得，我采用综合式教学教育训练法，把视唱＼练耳＼节奏＼发声＼表现＼鉴赏等揉捏在35-40分钟内，基本上属于高强度、高密度的训练教育课。这样虽然能速补学生之短，强化提升基本基础，精炼合唱要素，强调审美表达体验，但毕竟不见得适于与每个层次不一的个体，也是无奈之举吧。目前的课程与训练目标更切合于活动组学生基础能力中等偏上的群体，但是从现实与现状出发，考虑到活动组中大量的无合唱基础、无音乐爱好的孩子，考虑到短促紧张的活动时间，考虑到40分钟/每周学生周期性淡漠与遗忘，所以我将训练排练的容量与难点根据每批学生的现有实际状况，做以相对灵活的调整改编。减轻学生压力、更利于其学习训练的自然情绪与和谐成长，调整学生评价标准，更利于学生找到自我实现与自我鼓励。 活动主要内容有：视唱基础、发声基础、歌唱基础、声部协作等合唱基础渗透。中外优秀的中小型合唱、齐唱作品，优秀青少年歌曲等。 1.合唱概念的养成。 2.符合身心发展的特点、生理年龄结构的歌唱方法与形态训练。 3.音准与节奏等基础要素的训练。 4.声部的协作与合唱音响的协调训练。 背景分析 为了丰富校园文化生活、提高学生素质，使师生了解和掌握一些科学的发声方法，了解和学会一些中外合唱歌曲，进一步展示我校的办校风采和文化追求。我校校本课程合唱队在2011年成立并参加了团市委五四合唱大赛，获得优秀组织奖。2012年参加凉州区第四届中小学生艺术作品展演评审中学组二等奖。并多次参加市区团委、凉州区宣传部、教育区节目汇演，获得广大师生的喜爱与肯定。 合唱训练从技术角度出发能够培养学生音乐歌唱基本素质、歌唱协作能力，提高学生的审美表达水平。从人文角度出发力于青少年更好的表达音乐作品中的思想情感，激发情感共鸣，形成积极健康、乐观向上的心理品质。贯穿与触及到学生的能力、情感、价值观等教育范畴。 课程目标 1.知识目标：了解、掌握一些歌唱的基本原则，基本要求，基本方法技术。 2.能力目标：提高学生歌唱审美与表达水平，培养其积极、健康、向上的观念、意识、精神。 3.情感态度价值观：伴随训练与作品陶冶，启迪智慧，增进团结，渗透乐观向上的心理品质。 学习主题/活动安排（教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 1.教学方法：综合教育教学训练法。 2.组织形式：校本课程班级报名与学校调配的学生成员。 七年级（周二下午第3节）、八年级（周四下午第3节），北楼音乐教室B。 3.实施进度：每周各一节，每学期15节左右，每学年30节左右，七-八年级共60节左右。每4-16节会偏重相应阶段的内容，随后会介入展开下一阶段内容。各阶段相对侧重于如下的内容安排 第一阶段：合唱常规基础，主要进行合唱基本功听音视唱、节奏识谱、气息发声的训练。 第二阶段：合唱基本素质训练，主要进行发声练习，音准、音色、吐字、指挥等基础训练。 第三阶段：合唱分声部练习，主要要求每个声部听辨、协同、节奏、音准、音色的贯彻。 第四阶段：合唱作品协作训练，除基础性训练外，主要针对合唱作品的训练辅导。 评价活动/成绩评定 评价标准：以促进学生的发展为根本，以课程价值的实现为评价出发点。 评价方式：多元化引导激励性评价与个性化评价，重视学生自评、互评，结合他评。 a课堂评价，针对学生平时在训练中所表现的学习态度进行评价。 b成长评价，结合活动对学生的情感、兴趣、能力、态度、成长、潜能等相对多面的进行评价。 c自我评价，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在合唱训练学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 主要参考文献 《识谱练习》、《歌唱教程》、《青少年中外合唱》片段节选或改编等。 备 注 2013.9  目录： 发展方案1（基础类）-音准与读谱视唱训练 音阶音程与视唱（一） 音阶音程与视唱（二） 音阶音程与视唱（三） 基本音符与节奏（一） 基本音符与节奏（二） 二声部读谱、介入作品 发展方案2（基础类）-发声练习（长期性） 音色与发声（一） 音色与发声（二） 音色与发声（三） 音色与发声（四） 发展方案3（混合类）-混合练习（介入作品） 作品混合练习（一） 作品混合练习（二） 作品混合练习（三） 作品混合练习（四） 九中校本课程合唱实施方案 发展方案1（基础） 阶段