初中化学主题单元教学与整体设计.pptVIP

初中化学主题单元教学与整体设计 一、初中化学主题单元的特点 “主题单元”常指具有较强内在联系的具有共同主题内容所构成的一个整体。 1.散射性 2.整合性 3.散射与整合的关系 初中主要学习的物质有O2、CO2、CO、金属、酸、碱、盐等。每种物质虽然都是从上述几个方面来学习，但是经几次散射与整合，对物质的认识不断深入，方法不断熟悉，思维不断精炼，我们的学习应该会越来越轻松。 “散射性”指把某主题从不同的角度分解学习。如第二单元从氧气的性质、用途、制法及空气污染等几方面来组织内容。 散射状的编排，虽然化学知识不够系统，但为教学内容与学生的生活经验相结合提供了可能，便于教师吸收课外的化学资源，给师生的选择和拓展留下了空间。因此教师要改变以往“教教科书”为“用教科书”。这种编排突破了以往教科书结构体系的封闭和乏味，为创造性地使用教科书提供了一个可操作的途径。 “整合性”是指从不同的方面归纳、整理，突出某一主题。如学习第十单元酸碱时，只要教师平时注重学生的学习方法和思维的系统训练，这时帮助学生回忆前面所学的相关内容，用已掌握的知识和方法，采取归纳、整理和实验等方式，便轻松地掌握酸、碱的性质和用途。 散射与整合在化学教学中是统一的两个部分，二者没有严格的界线，散射是为了更好的整合，加强知识的理解；整合是为了进一步散射，揭示事物的本质，如此不断循环，以不断促进知识和思维的提升。 二、主题单元教学与整体设计 主题单元教学注重教与学的过程，不追求知识、能力的速效迁移。教师和学生在一个时段内就某一主题开展活动，在过程中一点一滴地积累化学知识与技能，掌握分析问题解决问题的方法，提高思维品质。 整体设计是对初中化学课程各单元教学目标做以统筹安排，确立阶段性的目标，使各单元的教学目标能得到自然整合，轻松完成教学任务。对课程和教学内容有一个宏观、全局的把握，有利于明确教学思路。 三、初中化学教学整体设计思路 1.教学目标的分解 (1)分解目标的目的：使知识的学习一环扣一环，层次分明、循序渐进，逐步形成系统。 (2)实施目标的策略：以物质学习为主线，前后兼顾，首尾呼应，螺旋式上升。 2.学习时间的设计 3.方法学习 通过知识的学习，传授给学生一些常用的典型的方法和思维，形成一个基本的模式，再来综合运用，最终要能创造性地运用所学的方法。 三、初中化学教学整体设计思路 四、初中化学部分内容具体的教学方案 的设计 1.知识类型的分析 化学知识按传统的分类可分： 基本概念和原理、元素化合物知识、化学用语、化学计算、化学实验五大块。 2.具体方案举例 ①化学概念的学习总体设计　 具体某一概念的学习过程： ②元素化合物知识学习总体设计： 具体某一物质的学习过程： ③化学计算学习总体设计 2.具体方案举例 ④实验总体设计： 基本操作总体设计： 气体制取总体设计： ⑤化学用语的总体设计： 每一化学用语的学习过程： 2.具体方案举例 此观点进一步细化的张尔华文章如下(可在知网中检索)： 《化学启蒙教学的观点与思路 》 《谈“五严”令下的初中化学教学 》 《初中化学教学中学生思维搭桥的艺术》 《隐喻让初中化学教学化难为易》 《谈初中化学思维建模—以空气成分测定实验为例》 《谈初中化学实验设计与创新能力的培养》 I 不当之处敬请批评指正