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以读促写在高中英语阅读教学中的运用 　　摘要：本课例是以文本The Perfect Copy的阅读教学为基础，进行的阅读和写作训练。在理解阅读文本的基础上，培养学生的批判性思维能力和写作水平。让他们学会把自己的观点和阅读材料中呈现的内容、思维和语言相结合进行写作，从而达到以读促写的目的。 　　关键词：以读促写；基于文本阅读；阅读和写作 　　一、课例的背景和指导思想 　　The Perfect Copy的阅读和写作教学课例是由笔者所在的学校和本市一所一流的重点高中共同组织的一次同课异构教学活动中的一个课例。课型要求是基于文本阅读，进行阅读与写作的训练，体现以学生为主，教师为辅的教学理念。在教学环节的设置上，充分体现了“以学生为主体，以任务为主线，重视体验和参与，小组合作”的精神。在阅读的基础上层层设置脚手架，为读后的写作搭支架、做铺垫，最终达到以读促写的目的。只有通过写，语言才被真正内化。17世纪英国哲学家Francis Bacon曾经在Of Studies一文中说过一句名言：Reading makes a full man； conference a ready man； and writing an exact man.意为“阅读长人见识；交流促人机敏；写记使人严谨”。写是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程，它可以促进学生将学习中吸收的认识、获得的感受经过深入的思考和重新梳理整合，形成带有个性色彩的新认识、新思想。（吕吉尔，2014）光读不写，常常会使人对读的东西熟视无睹，无法把别人的东西化成自己的。所以在阅读课之后，只有落实到写作上，才能真正做到让学生学以致用，提高学生的英?Z水平。 　　二、教学分析 　　1.教学内容分析。本节课的阅读材料The Perfect Copy是由一篇关于克隆的报刊文章和两封读者的来信构成的。文章由人类成功克隆出人类胚胎而引发出不同人对此的不同看法，一些人认为人类胚胎的成功克隆将会挽救更多的生命，而另一些人则认为人类像这样干预大自然，必然使得自然发生改变，人类自己也将不得不对付各种可能的后果，甚至因此而毁了自己。文章在介绍人们对于克隆人的不同观点的同时，介绍了不同国家的科学家对于克隆技术的不同运用，和两封读者在阅读报刊文章后给编辑写的关于对克隆人的看法的信。该阅读材料整体难度不大，有少量生词embryo、tissue、organ等，但由于是议论文，文中有不少表达人们观点的动词和动词短语，如point out、 be afraid、disagree、be worried、be praised、 be in complete agreement with等，还有不少表示转折、让步、承接的连接词，如however、 on the one hand、on the other hand、even though、while等。这些动词和和连接词地使用使文章中不同人对克隆人的不同观点更加清晰，并有利于学生用所学的词汇发表和书写自己的观点和态度。《普通高中英语课程标准》语言技能目标八级是能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度。教授The Perfect Copy这阅读材料的目的是让学生在读懂此类科普性文章的基础，了解人们对于克隆这一技术的不同看法，同时引发自己对这个问题的思考而做出相应的评价，最终形成自己的观点，先让学生进行口头表述再形成完整的短文，发表学生对克隆人这个问题的真实观点和态度。 　　2.学生分析。本课例的教学对象是高二学生，他们即将完成高中英语必修模块五的学习，能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议，能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊，具有初步的写作能力。虽然对于克隆这个话题学生不是很熟悉，但是他们对于克隆羊多利还是不陌生的，鉴于他们对周围事物的敏感性以及他们已有的人生观和价值观，让他们在熟悉和理解阅读材料的基础上，结合自己对克隆及克隆人这个话题的认识，完成发表自己的观点和看法的任务是可行的。 　　3.教学目标。“以什么方式做什么活动以达到什么目的”（葛炳芳，2015）是笔者撰写本课例教学目标的依据。本节课学生通过阅读文本The Perfect Copy，在教师的引导下，通过小组合作和讨论了解文章中不同人对克隆人的不同看法，在此基础上给想克隆第一个人类的意大利科学家Severino Antinori写信发表自己对克隆人的看法。 　　（1）通过略读和细读，学生获取有关The Perfect Copy――第一个克隆的人类胚胎的报刊文章和两封读者来信的大致内容。 　　（2）根据上下文，学生学习并掌握文章中的一些关键词汇，如embryo， tissue， organ， toy with， be in complete agreement w