中医药院校推行医古文评级考试的调查与分析.docVIP

中医药院校推行医古文评级考试的调查与分析 　　摘 要： 鉴于医古文本身的性质、地位及其在中医药人才培养中的重要作用，作者对天津中医药大学在校学生和已毕业的社会人士就医古文的学习现状及其医古文对人才培养的作用进行调研，建议中医药院校应推行医古文评级考试，将医古文评级考试与职称外语（医古文）考试相结合，同时与CET4并行实施，为高等中医药院校教学改革和完善中医人才培养机制打下坚实的基础。 　　关键词： 医古文 医古文评级考试 人才培养 教学改革 　　在国家实施加快中医药人才培养和中医药产业发展战略的新形势下，考虑到医古文学习在中医药行业人才培养和中医药发展中举足轻重的地位，以及对高等中医药院校在校学生和毕业人士的重要价值和影响，同时配合高等中?t药院校教学改革，实施本次调查，对中医药推行医古文评级考试进行前瞻性的探索分析，以期为高等中医药院校教学模式改革提供参考。 　　1.调研背景 　　1.1医古文教学模式改革的需要 　　医古文是研究古代医药文献语言文化现象的一门学科，是学习中医的重要门径，同时是中医药院校的核心基础课程，“医古文在中医教学中的性质和地位决定了它的考核标准必须量化，这也是当前提高医古文教学质量、推动医古文课程教学改革的重要方面”[1]。然而，医古文教学单纯的课堂讲授、结课考核模式对学生掌握和运用医古文的效果并不理想。笔者对修完医古文课程的50个学生进行抽样调查，在10个常用文言词汇中，能掌握6个以上的学生只有8个，大部分学生最多掌握三四个。掌握医古文的能力欠缺，使得学生渐渐失去对阅读古籍的兴趣，如此使其对中医药文化的理解受到诸多限制。因此，医古文教学难以实现“使学生在中学文言文知识的基础上具备阅读中医药古籍的能力，为学习后续之古典医著课程，钻研古代医籍，扫除文理上的障碍”[2]。由此可见，对医古文考核标准进行量化，是医古文教学模式改革的有效途径。 　　1.2中医药专业人才培养的需要 　　中医药学经典著作均为文言文撰成，如欲“通经致用”，必掌握医古文知识。因此，医古文被认为是对中医药行业人才进行传统语言终身教育的一门课程，主要是使从事中医药行业人员掌握医古文的知识，提高阅读医学古籍的能力及该行业必须具备的语言文化修养。由此可见，医古文在中医药人才的培养中至关重要，不可或缺。前文提到传统医古文教学模式对学生掌握和运用医古文的效果并不理想，严重制约中医药人才培养，“中医药人才的培养要适应人才观的变革，中医药人才培养模式应贯彻科学的人才观，创新教学内容、教学方法、教学评价标准与管理模式”[3]。因此，有必要对中医药院校医古文教学评价标准与管理模式进行改革，以适应中医药专业人才培养的需要。 　　2.调研对象、调研方法及拟调研内容 　　2.1调研的对象 　　本研究以天津中医药大学为试点，对象主要面向天津中医药大学在校大四或大五的学生和天津中医药大学已毕业的社会人士（以下称社会人士）。为增强抽样调查的说服力，抽取天津中医药大学学生200名，根据专业和比例抽取，中医学类抽取50名；中药学类抽取50名；西医及护理类抽取50名；其他专业抽取50名；已毕业的社会人士也根据从事的职业按比例抽取，主要有医生10名；教师10名；护理10名、药师10名；其他职业10名，共50名。选取的对象具有代表性。 　　2.2调研方法和调研内容 　　本研究调研方法主要采用定性与定量的方法。定性研究方法主要是对无法填写问卷的社会人士进行访谈调查；定量主要是对在在校200名大四、大五的学生进行问卷调查，抽样中采用分层抽样法。 　　本研究拟设定的研究内容包括学习医古文对中医院校学生专业学习的相关性；学生对待医古文学习的态度及学好医古文必要性认识；学习医古文对学生职业发展的影响；将医古文评级考试与CET4进行对比分析，探讨其实用价值倾向。 　　3.结果与分析 　　本次调研总共发放问卷270份，回收263份，剔除无效问卷13份，有效问卷共250份，将所收回的问卷运用相关统计软件进行统计分析。参加问卷调查的全部学生和社会人士所分专业和职业样本数占总样本比例适当，符合预期目标。对调查的结果进行分析，发现以下几个方面的问题： 　　3.1专业学习离不开医古文 　　在调查学生专业学习和社会人士专业学习与医古文的相关性中，我们设置“通过什么途径进行专业学习”问题，47.57%的学生通过阅读和背诵古医籍进行专业学习；54.85%的学生通过阅读与中医有关的现代教材进行专业学习；35.44%的学生通过视频等教材进行专业学习；67.48%的学生通过向老师和同学学习进行专业学习；50%的社会人士通过阅读古医籍文献提高自身的专业技能。通过对被调查的学生和社会人士进行访谈发现：无论通过什么途径进行专业学习，都会或多或少涉及医古文。 　　调查结果表明，无论是