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中职校园职业文化建设的实践探究 　　【摘 要】德育教育是学生健康成长的重要保障，也是当下素质教育不可缺少的重要内容。中职学校的学生不仅处于学文化、学技术的重要时期，也处于道德观念和价值观念形成的黄金时代。然而在社会的大环境中既有积极因素也有消极因素，这会给缺乏生活经验的中职生带来一定的选择困惑。本文主要研究中职学校中校园职业文化建设的实践探究，促进中职学校学生的健康成长成才。【关键词】中职学校；校园职业文化；建设；策略 重视和加强中职学校校园职业文化建设，是构建社会主义和谐社会的重要内容，也是构建和谐校园的重要基础和保证。校园职业文化作为一种环境教育力量，是学校教育的重要组成部分。良好的校园职业文化氛围，可以促进德育效果的提高。因此，中等职业学校应加强和改进校园职业文化建设，探究、实践、塑造特色鲜明的校园职业文化，增强德育的实效性。 一、中职校园职业文化建设的重要性校园职业文化建设对学校的发展起到促进的功能，校园职业文化是培养社会主义新人和促进学校各项事业发展的催化剂，具有多方面的积极功效。1.校园职业文化具有导向功能校园职业文化活动的内容、方式以及文化环境和氛围，都蕴含着一定的教育目的，对学生起着直接或间接的导向作用，深刻影响学生的思想行为和生活方式。良好的校园职业文化作为一种客观的、实际的环境力量，起着制约和规范人们行为的作用，一方面能够把全校师生员工的思想和行为统一到学校的发展目标和人才培养目标上来，保证学校发展方向，体现学校精神；另一方面，良好的校园职业文化。能够具有强大的号召力。能把学生的业余活动引向正确的方向上来。2.校园职业文化具有凝聚功能校园职业文化的凝聚功能主要体现在校园精神文化上。校园精神是学校师生共创和认同的价值观念，是校园职业文化的核心，是校园职业文化的灵魂。校园精神一旦形成，就能够强化师生的校园归属感、荣誉感，把师生紧密联络在一起，把师生团结起来，推进工作、美化生活、和谐人际关系，促进教职员工把主要精力凝聚到培养人才、提高教育教学质量和办学效益上来，共同为学校的发展而奋斗，提升学校整体工作。3.校园职业文化具有约束功能通过建设一种健康向上的校园文化氛围，以实现对人的思想观念、思维方式、精神状态、心理索厦、行为方式和价值取向的显性与隐性塑造。使师生自觉约束和规范自己的行为（向正确的方向发展。学校的校纪、校规、校风、校训等。是师生共同创造、认可并自觉遵守的，表现为一定的纪律性和规范性，要求大家沿着其规定的目标前进，凡是符合校园职业文化建设规范的行为，必将得到肯定和鼓励。因此，校园职业文化对每一位师生都具有约束力，规范着每个人的行为。对不良的思想和行为进行抑制，而促使其向好的方向转变。二、对中职学校校园职业文化建设现状的分析1.中职学校学生综合素质和能力较低相对于其他学校的学生，中职学校的学生中大部分是中考没有被普通高中录取的，所以分数相对较低，是一个特殊的“弱势群体”，这部分学生大多数知识基础较差。而且目前我国中职学校以农村生源为主，学生家庭环境较差，见识比较狭隘，学生自卑心理严重，个人修养和生活习惯有待于提高，这就造成了校园内各种价值观的碰撞。这跟普通高中学生相比，学生的整体素质相差很多。缺乏良好的学习习惯，学习不主动、不积极。2.中职学校校园职业文化建设特色不明显相对其他层次的各类学校，我国中职教育的发展时间现对较短，而且近年来发展过于迅速，很多学校是各种学校整合在一起的，良莠不齐，校园职业文化建设很难在短期内形成统一，校园精神文化的形成需要一个长期的积累过程，并且应遵循“实际、实用、实干”的原则。校园职业文化建设尤其要注意中职学校学生的培养目标不同于普通高中，学习内容与学习方式的差异，学生思想、心理状态的区别，有针对性的进行校园职业文化建设。3.中职学校校园职业文化建设跟社会发展形势脱轨当前，中职学校的校园职业文化建设很少有可以借鉴的东西，没有固定的模式，很多学校在校园职业文化建设中只是把校园作为学生管理和思想政治教育层面的载体，缺乏把把校园职业文化建设提升到和社会发展和进步相结合的高度。校园职业文化缺少具有鲜明的时代性和个性特征，它与社会上的各种社会生活相脱节，缺乏充分利用各种德育阵地，加强与社区的交流与互动的意识。三、对中职学校校园职业文化建设构想中职学校校园职业文化建设活动应为中职学生就业服务、应突出中职学校的特点，以服务就业为抓手、以突出技能训练为重点，根据中职学生的生理心理特点和文化素质的不同，应采取分专业模块化建设为重点，突出专业特点、突出以市场为先导、以专业为龙头、分层次分学科分模块设置。根据此想法，我们有一些初步构想，我们学校采取一些措施，收到了很好的效果，特提出来与各位专家共同探究。1.准确定位、长远规划 在学校的建设中，校园职业文化建设是一个系统的、渐进的工程。因此，必须要有一